Browsing by Author "Herrera Ponce, Paulina, profesor informante."
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Item Actitud de los adolescentes hacia el consumo excesivo (compra adictiva).(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Astulla Ramirez, Jaime.; Pantoja Alvarez, Jorge, 1957-, profesor guía.; Zarzuri Cortes, Raul, profesor metodólogo.; Herrera Ponce, Paulina, profesor informante.Esta investigación tiene como propósitos poder conocer el tipo de actitud, de los adolescentes (niñas y niños de trece a quince años de edad) de las comunas de Las Condes y de Puente Alto, hacia el consumo excesivo (compra adictiva) y poder determinar las razones que explicarían dicha actitud. Esta tesis presenta una metodología cualitativa (con base cuantitativa) de tipo exploratoria (con base descriptiva), con un diseño no experimental transeccional. Los resultados (análisis cuantitativos) de esta investigación, muestran que estos adolescentes presentan una actitud negativa hacia el consumo excesivo. Esto se explica (análisis cualitativo) por el nivel de desarrollo moral que ellos manifiestan, el cual, se debe a la etapa cognitiva evolutiva en que estos se encuentran.Item Actores y principales aspectos psicológicos involucrados para la convivencia escolar exitosa.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Quinteros Aravena, Juan Carlos.; Romero Ocampo, Javier, profesor guía.; Padilla Ballesteros, Elias, profesor metodólogo.; Herrera Ponce, Paulina, profesor informante.La presente investigacion pretende dar respuesta a la pregunta sobre la relevancia de los actores y los factores psicologicos involucrados para el logro de la convivencia escolar exitosa, en un establecimiento educacional de la comuna de Pedro Aguirre Cerda. Para esta investigación, de caracter cualitativa, exploratoria y descriptiva, se utilizaron dos instrumentos de recolección de información, a saber, un cuestionario con preguntas relacionadas con los aspectos mas importantes de convivencia entre los distintos estamentos del establecimiento, los cuestionarios variaron levemente respecto a las preguntas, según quien lo respondiese, a saber, profesores. (7 encuestas), alumnos (50 encuestas), apoderados (20 encuestas) y directivos (2 encuestas). El segundo instrumento utilizado en la investigación corresponde a una entrevista semiestructurada que abordó temáticas similares a los cuestionarios, esta última fue aplicada a una muestra de 4 estudiantes, 3 profesores, y 2 directivos. El análisis de los resultados, arroja importantes antecedentes respecto a la valoración que distintos representantes de la comunidad educativas dan a las relaciones humanas, la calidad de la convivencia, los aspectos psicológicos que se consideran mas importantes para mantener un clima que favorezca la labor educativa y en especial se evidencian antecedentes sobre las responsabilidades que los distintos actores asignan a sus pares o miembros.Item La canción significativa como instrumento terapeútico para acceder al mundo emocional del paciente.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Aguilera Vasquez, Natalia.; Catrileo Bello, Marisol.; Aronsohn Falickmann, Susana, profesor guía.; Padilla Ballesteros, Elias, profesor metodólogo.; Herrera Ponce, Paulina, profesor informante.La investigación se inscribe en el ámbito de la innovación de instrumentos para la práctica clínica y la salud mental. Explora las consecuencias de la utilización de la canción significativa asociada a un recuerdo autobiográfico como una alternativa posible de ser implementada desde cualquier corriente, en el espacio terapéutico. El marco teórico articula los conceptos de Instrumento terapéutico, Emoción y Canción significativa desde una perspectiva post racionalista, recogiendo además elementos de la génesis de herramientas terapéuticas y de la literatura especializada que se ha producido en el área de la Musicoterapia. La metodología que se utiliza se enmarca en los modelos cualitativos y el instrumento que recoge la información es la entrevista clínica en profundidad. Específicamente se realizan catorce entrevistas a voluntarios pacientes atendidos en el Centro Psicológico de la Universidad Academia de humanismo Cristiano 3 La investigación, además, recurre al trabajo de análisis de la filmación de las entrevistas y desde el relato. El trabajo de análisis de datos se efectúa en los niveles descriptivos e interpretativos.Item Estudio exploratorio-descriptivo acerca de la promoción de conductas resilientes desde el desarrollo del apego, la autonomía y el autoconcepto en niños de 8 a 11 años.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Aravena Theil, Vitalia.; Sepulveda Serani, Carolina, profesor guía.; Zarzuri Cortes, Raul, profesor metodólogo.; Herrera Ponce, Paulina, profesor informante.La presente investigación se inscribe en el tema de la promoción de salud mental en niños. Explora y describe a través de un taller la eficacia de promover conductas resilientes desde el Apego, la Autonomía y el Autoconcepto, en niños y niñas de la comuna de San Ramón, los que fueron diagnosticados con mayor nivel de conductas desadapativas y de riesgo por el Programa Habilidades para la Vida, de la JUNAEB en el año 2005. El marco teórico integra y propone a la Resiliencia como base para articular los conceptos ejes de la investigación, indaga sobre la historia y origen de la Resiliencia, sobre los factores de riesgo en que se encuentran los niños y los factores protectores que poseen. Indaga además sobre las características que debieran tener los niños resilientes y en acciones que se utilizan para fomentarla. La metodología utilizada se basó en el modelo cualitativo de investigación, el que permitió dar cuenta de los resultados de las mediciones antes y después del taller implementado de manera no estadística, y además permitió centrarse en la narrativa de los profesores a través de la entrevista semiestructrada. A su vez, 3 este enfoque permitió la creación y desarrollo de un taller para los niños. Los resultados arrojan que todos los niños lograron variar su autonomía y su autoconcepto hacia una mayor cantidad de conductas Resilientes. Pero la variable apego no vario, se explica entonces el por qué y las implicancias psicológicas de este resultado.Item Investigación descriptiva de las funciones de contacto de un grupo de niños calificados como agresivos que asisten al jardín infantil "Nido de Cóndores" desde el enfoque Gestalt.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Valdes Vera, Yasna.; Lazcano Pizarro, Pablo, profesor guía.; Zarzuri Cortes, Raul, profesor metodólogo.; Herrera Ponce, Paulina, profesor informante.Luego de conversar con varias personas y poner un poco de atención a las noticias se hace consciente que la agresividad está presente en todos lados. Los jardines infantiles no están ajenos a esta realidad. Nace entonces la pregunta ¿De qué se está hablando, cuando se habla de agresividad? Sobre todo en niños tan pequeños. Se trasforman en conceptos relevantes para esta tesis la agresividad, el contacto y las funciones de contacto. Es importante también la visión de la agresividad como algo biológico, parte del ser humano, indispensable para su crecimiento y desarrollo. Se decide entonces tomando como marco teórico el enfoque Gestalt investigar como son las funciones de contacto de cuatro niños de entre tres y cuatro años que son catalogados como agresivos, ellos asisten regularmente a un jardín infantil que pertenece a una población de la comuna de Peñalolén. A través de la observación y la aplicación de una pauta para agresividad y otra para las funciones de contacto. Es posible llegar a la conclusión de que los niños no son tan agresivos como uno se los pudiera imaginar, y que todas las funciones de contacto están presentes en ellos esperando ser tomadas en cuenta y trabajadas simplemente por la importancia que tienen para vivir y ser un ser humano que se conoce y puede conocer a otros y a su ambiente. De acuerdo con lo investigado es factible ver cuáles son las fortalezas y debilidades de los niños y aplicar esta información en beneficio de su desarrollo integral. En resumen entrega una mirada de un mundo rico, muchas veces olvidado por los adultos: "El mundo de los niños".Item Percepción de las personas con diagnóstico de esquizofrenia sobre su proceso de inserción laboral y el rol que juegan los talleres protegidos en ello.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Perez Rios, Carolina.; Saavedra Farias, Natalia.; Kamann, Francisco, profesor guía.; Padilla Ballesteros, Elias, profesor metodólogo.; Herrera Ponce, Paulina, profesor informante.La presente investigación se inscribe en el ámbito de la percepción que tienen personas con diagnóstico de esquizofrenia que se desempeñan en talleres protegidos y su proceso de reinserción en el mercado laboral competitivo El objetivo de la investigación es conocer cómo perciben las personas con diagnóstico de Esquizofrenia su proceso de inserción laboral y que rol le cabe a los talleres protegidos en ello. El marco teórico en primera instancia articula los cambios en la historia de la psiquiatría y en la mirada hacia la esquizofrenia, para derivar en las modernas formas de tratamiento y rehabilitación de personas con trastornos psiquiátricos severos. La metodología que se utiliza se enmarca en los modelos cualitativos, y el instrumento que recoge la información es la entrevista en profundidad para conocer la experiencia de estas personas, desde su propio discurso. Específicamente se realizaron doce entrevistas a usuarios de talleres protegidos que desempeñan sus funciones en la unidad de rehabilitación psicosocial del Hospital Barros Luco y El Peral.Item Perspectivas de estudio en los trabajos de tesis de pregrado comprendidas entre 1998 y 2004 en la Escuela de Psicología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2009) Concha Pacheco, Carmen Gloria.; Contreras San Juan, Jose, profesor guía.; Zarzuri Cortes, Raul, profesor metodólogo.; Herrera Ponce, Paulina, profesor informante.El estudio que a continuación presentamos, fue realizado mediante un diseño descriptivo-exploratorio y ahonda en las perspectivas de estudio de las tesis de pre-grado de la carrera de psicología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano UAHC, entregadas en el periodo comprendido entre Junio 1998 y Diciembre 2004, y representan los primeros siete años de producción investigativa de pre-grado, en los cuales están contempladas principalmente las primeras diez promociones de titulados de la escuela de psicología de la UAHC, esto abarca las ocho primeras generaciones de alumnos de psicología en horario vespertino (1991 al 1998) y las dos primeras generaciones de alumnos de psicología en horario diurno (1997-1998). Intentamos establecer de manera general qué es lo que los alumnos investigan, cómo investigan y desde dónde investigan. Es así como en el desarrollo de esta tesis, el objeto de estudio, los sujetos de estudios y las problemáticas psicológicas se vuelven el punto central de interés y análisis, tomando en cuenta que la articulación de estos tres conceptos básicos de la estructura metodológica nos permitirán una propuesta de análisis sobre las perspectivas de investigación. Para realizar este estudio, dividimos el análisis de resultados en aspectos generales y aspectos específicos de investigación. En la primera parte del análisis se encontrarán con datos referentes a las tesis como por ejemplo; años de entrega v/s promociones de estudiantes, cantidades de alumnos v/s cantidades de tesis producidas, información acerca de los profesores tanto guías, metodólogo e informantes, así como de los distintos enfoques y ramas de la psicología dispuestas en función de las investigaciones y, por último, un detalle de los tipos de 2 metodologías utilizadas, los diseños de investigación, las técnicas de recolección y los métodos de análisis de los datos. En la segunda parte del análisis de resultados, nos centraremos en los objetos de investigación, esto quiere decir que tomaremos aquellos pasos que conforman o posibilitan la construcción de objeto, como son las preguntas de investigación, los objetivos, el planteamiento y formulación de la pregunta, todos aspectos que estarían dando cuenta del punto de vista desde dónde se realizan los estudios y hacia dónde o hacia qué objeto van dirigidos. Por otra parte intentaremos visualizar el objetivo hacia el cual va dirigida la pregunta, traducida en las características generales de los sujetos de estudio. Aquí nos centraremos en datos como la edad, el sexo, la actividad, la condición socio-cultural o económica de los sujetos, así como la etnia, la participación en programas o grupos determinados, las condiciones particulares que los definen como etnia, inmigrante o la victimización, todos aspectos que dan cuenta de las propiedades y magnitud de la realidad de vida de los sujetos. Por último analizaremos las problemáticas psicológicas en las tesis, el ámbito más propio del quehacer psicológico, las propuestas que hacen los alumnos en sus tesis, el espacio donde la psicología despliega su saber y su acción. Estas propuestas, pensamos, están directamente relacionadas con el proceso de formación académico en el pre-grado, la escuela, a través de su proyecto formativo y mallas curriculares, sus distintas direcciones, sus equipos académicos y en general cada profesor dentro de la sala de clases, que dejó un vestigio, posibilitó la creación de este psicólogo, el cual al final de su etapa formativa, nos brinda una última mirada de quién es, de esta nueva identidad que lo constituye y que comparte con sus compañeros y maestros, este modo de ver, pensar y sentir la psicología desde la UAHC.
