Browsing by Author "Alarcon Carvacho, Patricio"
Now showing 1 - 7 of 7
Results Per Page
Sort Options
Item ¿Cómo abordar para incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales?(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Alarcon Carvacho, PatricioEn este artículo se propone una estrategia sistémica, humanizada, integrada y holística para abordar las diferentes problemáticas psicoeducativas que surgen en los contextos escolares. Asimismo, se efectúa un análisis crítico a las intervenciones que intencionan la descontextualización, fragmentación y estigmatización.Item La intimidad educativa coexistencial como validación del holoser de los estudiantes(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Alarcon Carvacho, PatricioEl artículo constituye una propuesta para abordar las negaciones del otro en el contexto educativo, especialmente las relacionadas con los abusos a estudiantes. Se postula la intimidad educativa coexistencial, como el camino de la potenciación y protección de las identidades de los estudiantes, en cada una de sus dimensiones: biológica, socioafectiva, axiológica y óntica.Item Intimidad educativa coexistencial el valor de la mismisidad y la otredad en el contexto de la formación universitaria(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Alarcon Carvacho, Patricio; Sebastian Lope, Betania, profesor guíaItem Necesidades educativas especiales : ¿como abordar para incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales?(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Alarcon Carvacho, PatricioEn este artículo se propone una estrategia sistémica, humanizada, integrada y holística para abordar las diferentes problemáticas psicoeducativas que surgen en los contextos escolares. Asimismo, se efectúa un análisis crítico a las intervenciones que intencionan la descontextualización, fragmentación y estigmatización.Item Reflexiones y distinciones sobre una integración educativa coexistencial(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Alarcon Carvacho, PatricioEl texto aborda desde una mirada holística y coexistencial el tema de la integración educativa. Aplica los principios de la epistemología de la complejidad a un tema que aún conserva algunos rasgos segregadores. Propone y desarrolla nuevas distinciones conceptuales sobre tipos y niveles de integración y respecto a las formas posibles de ver a otro. Resignifa a los docentes como traductores de la unidad ontológica de los estudiantes, y formula la urgencia de educar la mirada pedagógica, para que los docentes puedan ver la belleza de la integridad y la síntesis en la parte y el todo.Item Rolando Olmos: informante y facilitador de la comprensión hologramática de la identidad territorial de Llay Llay(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Alarcon Carvacho, Patricio; Brinck Pinsent, Guillermo, profesor guíaEste artículo aborda la temática de la identidad territorial desde una perspectiva etnográfica hologramática, fijando el itinerario que condujo al encuentro dialógico del etnógrafo y Rolando Olmos González, el artista popular local que orienta una descripción reflexiva, compleja y poética del devenir social e histórico de Llay-Llay para problematizar la relación entre el sujeto, la identidad, la historia y la cultura en el lugar.Item Tetra-análisis de las problemáticas de la educación especial(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Alarcon Carvacho, PatricioEl presente artículo más que respuesta busca preguntas, más que orden procura el extra-orden, más que la homeostasis la perturbación; para ello se ha elegido un diseño con antesalas de preguntas y con reflexiones sobre diferentes tópicos asociados a las cuatro problemáticas abordadas: teleológica, metodológica, antropológica y ontológica.
