Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 11. Año 2012

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Ley SEP en escuelas municipales emergentes: ¿cambios en la identidad docente?
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Assael, Jenny; Contreras, Paulina; Corbalan, Francisca; Palma, Evelyn; Campos, Javier; Sisto, Vicente; Redondo, Jesus
Se presentan las principales reflexiones de los hallazgos de dos estudios de casos sobre la implementación de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en relación a sus efectos en la identidad docente. Se describe la SEP y sus mecanismos centrales, para luego analizar los principales impactos que los actores perciben en sus prácticas cotidianas, los que se refieren a: pérdida de autonomía y desprofesionalización; responsabilización del profesorado. Se concluye que la ley SEP está produciendo cambiós en la cultura y la identidad docente que podrían ser contradictorios con el objetivo de la ley, que es la mejora escolar y parece estar haciendo más avances que nunca en la desprofesionalización docente.