Tesis Pregrado. Universidad Academia de Humanismo Cristiano
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Browsing Tesis Pregrado. Universidad Academia de Humanismo Cristiano by Author "Abarca Valera, Viviana Valentina, profesora guía"
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Item Agroecología en contextos pedagógicos: sembrando nuevas formas de concebir comunidades de aprendizaje en la escuela general Carlos Prats González(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Jiménez Celis, Felipe Andrés; Abarca Valera, Viviana Valentina, profesora guíaLa presente investigación de carácter cualitativa se desarrolla en un contexto pedagógico particular, La escuela General Carlos Prats de la comuna de Huechuraba, institución que ha desarrollado una sólida propuesta entorno a la incorporación de prácticas educativas ambientales, para este estudio se analiza en particular el vínculo de esta comunidad educativa con la implementación de prácticas agroecológicas, que se sustentan en un manejo sustentable en todas las dimensiones de la vida y la acción humana, dichas prácticas constituyen una acción social que surge a partir del vínculo de sus participantes y el medio natural en el que habitan. Este carácter social de la investigación hace necesario para el investigador situarse desde una óptica interpretativa, en la que se busca conocer cuáles son las vivencias o significaciones que los y las estudiantes atribuyen a la implementación de prácticas agroecológicas en la comunidad educativa, para dar respuesta a lo anterior se establecerán tres principales dimensiones de análisis en torno a las practicas agroecológicas; “Elementos significativos”, “participación y adherencia” y “cambios”, desde donde se pudo recoger en voz de los/as mismos participantes lo que significa ser parte de esta experiencia, atribuyendo a estas prácticas espacios de participación y organización activa para la buena convivencia escolar, fomento del reciclaje, áreas verdes y huerta escolar para la sustentabilidad de recursos y la transformación de espacios físicos y del entorno cercano como una posibilidad tangible.Item Cuáles son las valoraciones sociales que tienen los equipos de salud y usuarios, respecto del rol del trabajador social en el hospital Dr. Luis Calvo Mackenna(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Rodríguez Arce, Ingrid del Carmen; Sepúlveda Pavez, Elizabeth Carolina; Abarca Valera, Viviana Valentina, profesora guíaEn la actualidad el Trabajador Social que se desempeña en el sector de salud, puede ver respaldado su trabajo a través de orientaciones técnicas que regulariza su rol profesional, en esta área. Estas orientaciones técnicas buscan la incorporación efectiva en el desarrollo de acciones, que vayan en directo beneficio y mejoramiento en las condiciones de vida y la situación de salud del país. (Ministerio de Salud [MINSAL], 1993). La presente investigación surge con la inquietud de profundizar esta labor, que desempeñan los Trabajadores Sociales en el área de la salud. Además de conocer ¿Cuáles son las valoraciones sociales que tienen los equipos de salud y usuarios/as, respecto del rol del Trabajador Social en el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna? Para esto, nos hemos situado específicamente en el este Centro Hospitalario, planteándonos objetivos que nos permitan dar respuesta a nuestra pregunta, identificando la relevancia, las expectativas y el grado de satisfacción del quehacer profesional que tienen del Trabajador Social en los equipos de salud y en los usuarios/as.Item Las implicancias de la intervención participativa y de diálogo en la comunidad educativa República de Croacia, en la comuna de Cerro Navia(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Encina Aguilar, Sergio; Abarca Valera, Viviana Valentina, profesora guíaEl sistema educativo público, ha tenido diferentes momentos tanto en lo concerniente a lo normativo y jurídico, como en el campo de las políticas públicas. En ese sentido, la educación chilena ha experimentado diversas actualizaciones que han involucrado cambios en el quehacer educativo, en la incorporación de tratados y asimilación de derechos y en la valoración de instancias reflexivas en las que personas relacionadas al tema han debatido sobre la participación y la necesidad de dialogar. En esa misma línea, movimientos como el estudiantil han aportado a la reinvención de la educación y las formas en las que se articulan y funcionan los centros educativos. En esa línea, la presente investigación lo que pretende es indagar en las nociones de participación y diálogo, entendiéndose como conceptos que pueden analizarse desde diferentes perspectivas, lo que abre posibilidades de debate y con ello la obtención de visiones que se adecuen a los cambios y variaciones en materia de educación, pensando en detectar de manera oportuna las necesidades de las comunidades educativas. De esa manera, esta tesis que se enmarca dentro del proceso de culminación de la carrera de Trabajo Social en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, plantea la siguiente interrogante: ¿cuáles son las implicancias de la participación y diálogo en la comunidad educativa durante el año 2018, en la Escuela Pública E396 República de Croacia de Cerro Navia?Item Representaciones sociales de la educación popular en el Chile actual: la experiencia de trabajo entre el Comité de Vivienda Pewma Rukan y la autoorganización de resistencia y recuperación popular(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Arevalo Ruiz Diaz, Karina Celeste; Flores Lorca, Nilda Regina; Abarca Valera, Viviana Valentina, profesora guíaSin duda es difícil, a primera vista incluso existe cierta incredulidad frente a los propósitos que plantean los autores de la cita con que hemos iniciado esta presentación. Primero que todo implica entender que se habla de un trabajo con sectores populares, quienes deben transitar, de un momento actual a otra situación donde se supone cierto grado de emancipación, y es que en un espacio-tiempo donde las personas nos cuestionamos sobre la posibilidad de la transformación, la verdad que en ese contexto conocer a un grupo de sujetos/as que trabaje desde la Educación Popular, y que reafirme con tanta consistencia su militancia, y su quehacer con el territorio de la Población La Bandera, es que quizás retornan las fuerzas y la esperanza en un porvenir con mayor justicia social y donde valores como la solidaridad puedan avanzar en un país donde se convive con el neoliberalismo más descarnado de América Latina. La presente investigación se ha realizado en un contexto marcado por la crisis sanitaria que atraviesa al mundo entero, se ha generado desde el más absoluto encierro, sin posibilidades de aula ni bibliotecas tal como las conocíamos antes del Covid-19. El objetivo planteado por el equipo de investigadoras consiste en conocer las representaciones sociales de las/os integrantes del Comité de Vivienda “Pewma Rukan” en torno a la experiencia de Educación Popular desarrollada con ARRP. Para ello, se ha planteado una estructura que presenta en primer lugar los antecedentes en torno a la Educación Popular, es decir, una revisión preliminar a nivel conceptual, así como lo referente a los antecedentes históricos y finalmente muestra un recorrido por la historia de la Autoorganización de Resistencia y Recuperación Popular (ARRP), esto a través de la lectura de diferentes documentos que en sus tres años de existencia el equipo ha logrado generar.Item Subjetividades subyacentes a las nociones de Intervención Social: cartografías Corporales hacia un análisis del encuentro desde un enfoque esquizoanalítico(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Reyes Contreras, José; Abarca Valera, Viviana Valentina, profesora guíaEl siguiente estudio tiene por finalidad conocer, a partir del propio cuerpo, algunas de las subjetividades subyacentes a las nociones de intervención social. Problematizar desde la complejidad del presente qué tipo de nociones existen en torno a la intervención social es primordial para provocar una crítica de la disciplina del Trabajo Social en pos de un qué hacer hacia la emancipación. Esta problematización vendrá dada desde un enfoque esquizoanalítico, concepto creado por Deleuze y Guattari para establecer una metametodología transdisciplinaria o una metodología de lo múltiple caracterizada por dar a conocer un contraste crítico y radical en conflicto con los modos estático-opresivos de abordar las disciplinas.
