Pedagogía social y pedagogía crítica: nexos y fundamentos básicos

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dc.contributor.authorBazan, Domingo
dc.date.accessioned2014-06-25T15:20:54Z
dc.date.available2014-06-25T15:20:54Z
dc.date.issued2002
dc.descriptionPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°1, 2002. p. 49-61.es_CL
dc.description.abstractEn el presente artículo se realiza una aproximación sociocrítica de la Pedagogía Social, no ubicándola en el marco de una concepción restringida e instrumental de la pedagogía, sino, al contrario, proponiendo que esta constituye una promisoria opción laboral y, por ende, está asociada a los intereses y actitudes de cada profesional. En este sentido, la Pedagogía Social se expone como un escenario formativo extra-escuela, de educación no formal, de interesante fertilidadpara alcanzar los desafíos educativos de nuestro país. Se busca profundizar en la comprensión de la misma, cruzándola con los intereses constitutivos del conocimiento de J. Habermas. Se argumenta, finalmente, el carácter transformador y emancipador que tiene esta pedagogía de corte socio-crítico.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1609
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectPEDAGOGÍA SOCIALes_CL
dc.subjectPEDAGOGIA CRITICAes_CL
dc.titlePedagogía social y pedagogía crítica: nexos y fundamentos básicoses_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 01. Año 2002