Las concepciones de participación ciudadana: un estudio desde la clase de historia y ciencias sociales en estudiantes de tercero y cuarto medio

dc.contributor.authorHinojosa Diaz, Daniel
dc.contributor.authorRios Saavedra, Teresa, profesor guía
dc.date.accessioned2012-05-24T20:26:02Z
dc.date.available2012-05-24T20:26:02Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales y al grado de Licenciado en Educaciónes_CL
dc.description.abstractDecir que la escuela es buen objeto de estudio social no es novedad, tampoco lo es decir, que dentro de ella se dan un sin fin de dinámicas que merecen la atención de todos aquellos avocados a la educación. Se puede observar que dentro de la escuela se establecen diferentes relaciones sociales, que no están enmarcadas explícitamente en los contenidos del Marco Curricular de Educación, y que generan aprendizajes en los sujetos que componen esta comunidad. Profesores y estudiantes pertenecen a este grupo. Por tales circunstancias, de gran importancia pondría llegar a ser el rol que cumple el profesor en el acercamiento a la transformación de la interpretación sobre la idea de participación ciudadana, por medio de la deconstrucción y reelaboración de una nueva visión socio cultural. Nociones que están lejos de la enseñanza que proponen los contenidos que se promueven en el Marco Curricular de Educación.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/388
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectHISTORIAes_CL
dc.subjectENSENANZA MEDIAes_CL
dc.subjectPARTICIPACION CIUDADANAes_CL
dc.subjectCIENCIAS SOCIALES ENSENANZA MEDIAes_CL
dc.titleLas concepciones de participación ciudadana: un estudio desde la clase de historia y ciencias sociales en estudiantes de tercero y cuarto medioes_CL
dc.typeThesises_CL

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