Formación del Estudiantado de Arquitectura: Significados Sociales que se construyen en el taller de barrios de una universidad tradicional

Esta tesis aborda la formación universitaria de estudiantes de arquitectura en el contexto de una universidad tradicional en Concepción, Chile. A través de un estudio de caso en un taller de barrios, se investiga cómo se construyen competencias genéricas con significados sociales en el proceso educativo. El análisis combina enfoques epistemológicos, críticos y sociales, destacando la transformación en la formación académica y su impacto en la construcción del sujeto arquitectónico. Se presentan hallazgos sobre la ruptura epistemológica con la hegemonía tradicional y la importancia de la praxis en la adquisición de conocimientos.