Gender-Related Experiences and Perspectives of Female Teachers in a Chilean All-Boys School.

Abstract

Éste trabajo se centra en la exposición de experiencias relacionadas con el género y educación universitaria, presentadas por las profesoras de Ingles de una escuela masculina pública ubicada en Santiago de Chile. Para ello se realizó una investigación cualitativa en el marco de siete entrevistas semi-estructuradas. Los resultados indican que las participantes tienen ideas de género tradicionales que se traducen en roles heteronormativos de género y dinámicas entre maestras y alumnos. En esta línea, dichos ideales de género se observan en el curriculum implícito y en las prácticas de enseñanza de los educadores, principalmente a través de la benevolencia masculina. Finalmente, aunque las educadoras consideran que la incorporación de una perspectiva de igualdad de género en la escuela es relevante, no formalizan el tratamiento de cuestiones de género en sus aulas. Los hallazgos de este estudio sugieren que la incorporación de una perspectiva de género es necesaria en todos los niveles del sistema educativo, incluyendo los programas de formación docente. Esto beneficiaría en la difusión de la conciencia de los creencias de género de todos los miembros del sistema educativo y en la forma en que dichos creencias se traducen en actitudes y prácticas discriminadoras de género tradicionales que conllevan a la inegualdad de género en el sistema educativo.