El profesorado y el fundamento de su acción didáctica en contextos vulnerables : un estudio de casos sobre los referentes pedagógicos en contextos de alta vulnerabilidad, en la Región del Bío Bío
| dc.contributor.author | Saez Nunez, Gonzalo | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-25T15:51:59Z | |
| dc.date.available | 2019-11-25T15:51:59Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Doctor en Educación | es_CL |
| dc.description.abstract | En este contexto, encontramos una oportunidad de alcanzar comprensión sobre cómo fundamenta el profesorado de escuelas insertas en contexto de vulnerabilidad de los procedimientos de trabajo pedagógico y el grado en que consideran la cultura de herencia del estudiantado. A este respecto, se evidencia hasta ahora que al interior de la escuela se privilegia una cultura oficial, que emana del currículum y por lo tanto se invisibilizan las experiencias de vida de los estudiantes de clase baja. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5143 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.profesor.guia | Ajagan Lester, Luis | |
| dc.subject | Educación -- Aspectos sociales -- Chile | es_CL |
| dc.subject | Metodos de ensenanza | es_CL |
| dc.subject | Educación -- Curriculum | es_CL |
| dc.title | El profesorado y el fundamento de su acción didáctica en contextos vulnerables : un estudio de casos sobre los referentes pedagógicos en contextos de alta vulnerabilidad, en la Región del Bío Bío | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
