Percepciones de educadoras de párvulos: coincidencias y diferencias de la enseñanza a través de las ciencias con y sin el programa ECBI.

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dc.contributor.authorFuentes Arriagada, Claudia
dc.contributor.authorPavez Carvelli, Chiara
dc.contributor.authorCid Rodriguez, Soledad, profesor guía
dc.date.accessioned2014-11-19T02:17:29Z
dc.date.available2014-11-19T02:17:29Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis para optar al título de Educadora de Párvulos, y al grado de Licenciado en Educación.es_CL
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objeto de estudio las coincidencias y las diferencias en las percepciones que tienen Educadoras de Párvulos que participan y no participan del programa ECBI en la Enseñanza de las Ciencias; esto desde la perspectiva de su metodología y competencias cómo profesionales. Por tanto, la pregunta de investigación que da origen al presente objeto de estudio es ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias en las percepciones de docentes que participan y no participan en el programa ECBI en la enseñanza de las ciencias, desde la perspectiva de su metodología y competencias?es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2514
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectENSEÑANZA LA CIENCIAes_CL
dc.subjectDESARROLLO COGNITIVOes_CL
dc.subjectPERCEPCIÓNes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN PARVULARIAes_CL
dc.titlePercepciones de educadoras de párvulos: coincidencias y diferencias de la enseñanza a través de las ciencias con y sin el programa ECBI.es_CL
dc.typeThesises_CL

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Pedagogía en Educación Parvularia