Los significados que los estudiantes de 4o medio del sector vulnerable le otorgan al rol del profesor de historia

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dc.contributor.authorTorreblanca Contreras, Hernan
dc.date.accessioned2015-11-09T21:28:44Z
dc.date.available2015-11-09T21:28:44Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educaciónes_CL
dc.description.abstractEl desarrollo de este trabajo intenta entregar una nueva mirada sobre la cual redefinir el rol docente, lo que puede ser una alternativa ante los desafíos y exigencias de la sociedad actual. En este caso, la intención es demostrar que los estudiantes poseen creencias culturales que pueden contribuir a afinar el quehacer docente, en especial cuando este profesor se ve enfrentado a nuevas exigencias que se enmarcan en un nuevo marco histórico-cultural, en el cual la profesión debe de contextualizarse pero de una forma más democratizada.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3393
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaRíos Saavedra, Teresa
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectENSENANZA - HISTORIAes_CL
dc.subjectPROFESORES - FORMACION PROFESIONALes_CL
dc.subjectROL DOCENTEes_CL
dc.titleLos significados que los estudiantes de 4o medio del sector vulnerable le otorgan al rol del profesor de historiaes_CL
dc.typeThesises_CL

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Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales