Reflexiones y distinciones sobre una integración educativa coexistencial

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dc.contributor.authorAlarcon Carvacho, Patricio
dc.date.accessioned2014-07-02T15:16:21Z
dc.date.available2014-07-02T15:16:21Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractEl texto aborda desde una mirada holística y coexistencial el tema de la integración educativa. Aplica los principios de la epistemología de la complejidad a un tema que aún conserva algunos rasgos segregadores. Propone y desarrolla nuevas distinciones conceptuales sobre tipos y niveles de integración y respecto a las formas posibles de ver a otro. Resignifa a los docentes como traductores de la unidad ontológica de los estudiantes, y formula la urgencia de educar la mirada pedagógica, para que los docentes puedan ver la belleza de la integridad y la síntesis en la parte y el todo.es_CL
dc.identifier.citationPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°6, 2008. p. 125-143es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1697
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectAUTOINTEGRACIÓNes_CL
dc.subjectGNOSEOLOGÍAes_CL
dc.subjectINTEGRACIÓN COEXISTENCIALes_CL
dc.titleReflexiones y distinciones sobre una integración educativa coexistenciales_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 06. Año 2008