Hacia una pedagogía de la coexistencia

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dc.contributor.authorAlarcon, Patricia
dc.date.accessioned2014-06-26T14:49:32Z
dc.date.available2014-06-26T14:49:32Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°3, 2005. p. 63-85es_CL
dc.description.abstractLa pregunta sobre el tipo de relación pedagógica establecida entre el docente y alumnos es la pregunta sobre la cual gira este artículo. En el marco de una pregunta mayor -aquella sobre la problemática ontológica de las relaciones entre seres humanos-, el artículo reflexiona sobre los espacios en que el docente co-existe con sus alumnos y logra hacerlos existir en el contexto del aula. Se revela el rol de la mirada en su sentido sartreano, en la acción pedagógica; y de las redes de conversaciones en la construcción de aprendizajes y de existencias propias del rol docente.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1645
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectREDES DE CONVERSACIONESes_CL
dc.subjectPEDAGOGÍA DE LA COEXISTENCIAes_CL
dc.subjectMIRADAes_CL
dc.titleHacia una pedagogía de la coexistenciaes_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 03. Año 2005