Pedagogías ciudadanas: mapas actuales de suspropios e híbridos aprendizajes de la com(per)plejidad. Una contribución al debate sobre liderazgo y educación

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dc.contributor.authorOsorio, Jorge
dc.date.accessioned2014-06-25T01:01:09Z
dc.date.available2014-06-25T01:01:09Z
dc.date.issued2002
dc.descriptionPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°1, 2002. p. 35-47.es_CL
dc.description.abstractDesde un punto vista pedagógico y político el autor lleva a cabo una reflexión acerca de la necesidad de construir un programa de revalidación de conceptos como el de pedagogía crítica y práctica educacional compleja. En esta perspectiva se subraya la importancia de la llamada educación ambiental, que de acuerdo a Osorio es un componente emergente, y clave para una educación crítica y global. Asimismo, en este artículo otros conceptos son incluidos y relacionados con la temática central, tales como ciudadanía y aprendizaje. Autores clásicos como Delors, Giddens y Giroux entre otros, son revisados aquí.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1594
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectPEDAGOGÍAes_CL
dc.subjectMETODOLOGÍAes_CL
dc.subjectAPRENDIZAJEes_CL
dc.subjectPEDAGOGIA CIUDADANAes_CL
dc.titlePedagogías ciudadanas: mapas actuales de suspropios e híbridos aprendizajes de la com(per)plejidad. Una contribución al debate sobre liderazgo y educaciónes_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 01. Año 2002