Tendencias de la investigación y experiencias prácticas en desarrollo del pensamiento crítico

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dc.contributor.authorOtero Bello, Edison
dc.date.accessioned2014-06-27T23:39:17Z
dc.date.available2014-06-27T23:39:17Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractEl artículo da cuenta de un área temática reconocible como pensamiento critico, que concita desde publicaciones periódicas hasta múltiples experiencias curriculares. Sobre la base de una muestra que abarca una diversidad de autores y publicaciones, el autor identifica las tendencias teóricas y curriculares más reconocidas en el área y presenta las coincidencias más significativas. Recurriendo al modelo de competencias, elabora una primera aproximación a las que serían las principales competencias del pensamiento crítico.es_CL
dc.identifier.citationPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°5, 2008. p. 113-128es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1674
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectPENSAMIENTO CRÍTICOes_CL
dc.subjectCOMPETENCIASes_CL
dc.subjectTENDENCIAS TEÓRICAS Y CURRICULARESes_CL
dc.titleTendencias de la investigación y experiencias prácticas en desarrollo del pensamiento críticoes_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 05. Año 2008