Las representaciones sociales de los profesores de historia y ciencias sociales, sobre el uso del texto escolar: entre la partitura, la mediación y la transformación

La educación chilena ha sufrido cambios importantes durante los últimos veinte años, los avances desarrollados hasta la fecha han sido de suma importancia a nivel de la amplitud de la oferta educacional y también en el intento de lograr avances en materia de igualdad y equidad, estos dos ámbitos se reflejan en parte en el creciente acceso a los diferentes niveles educacionales que tienen los niños y jóvenes. Sin embargo, aún queda otra tarea por realizar, ésta es aquella que apunta a mejorar la calidad de la educación. Para lograr esto se han desarrollado políticas públicas, perfeccionamiento de procedimientos y de materiales que buscan potenciar el proceso de enseñanza del cual finalmente se hace responsable el profesor en su rol de mediador del aprendizaje de los estudiantes. Dentro de los últimos se puede nombrar al TEXTO ESCOLAR como un medio/material pensado para facilitar, orientar y complementar el aprendizaje de los estudiantes. El Texto Escolar se ha consolidado a través de la Historia de la enseñanza como uno de los materiales curriculares centrales para el aprendizaje de los estudiantes, tal como señala el Equipo de la Unidad de Textos Escolares del Ministerio de Educación.