Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad : ¿transformación o conservadurismo de la cultura escolar?

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dc.contributor.authorManosalva Mena, Sergio Emilio
dc.date.accessioned2015-08-07T14:01:53Z
dc.date.available2015-08-07T14:01:53Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractEn este artículo se pretende develar algunos argumentos que, epistemológicamente, son consecuentes con una mirada más amplia respecto del movimiento político-fi losófi co de la “integración educacional”. Este movimiento –desde sus inicios (1960)– está en busca de una clara transformación psico-social, no sólo de la atención de las personas con discapacidad o su inclusión.es_CL
dc.identifier.citationEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°9, 2011. p. 57-68.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3105
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectINTEGRACIÓNes_CL
dc.subjectINCLUSIÓNes_CL
dc.subjectDISCAPACIDADes_CL
dc.subjectMODELOSes_CL
dc.subjectCULTURA ESCOLARes_CL
dc.titleIntegración educacional de estudiantes con y sin discapacidad : ¿transformación o conservadurismo de la cultura escolar?es_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 09. Año 2011