La noción de "condiciones de educabilidad" como expresión de la demanda por un mínimo de equidad social para la educación. Notas para una discusión.

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dc.contributor.authorNavarro, Luis
dc.date.accessioned2014-06-25T19:30:04Z
dc.date.available2014-06-25T19:30:04Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractEl presente artículo cuestiona el tradicional planteamiento unidireccional con que ha sido abordada la relación entre equidad social y educación, en términos de que más y mejor educación es promesa de mayor equidad. Reconociendo la veracidad de esta relación, el autor señala la necesidad de ir más allá y preguntarse por las condiciones que harían de este desafío una realidad.
dc.identifier.citationPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°2, 2002. p. 97-110es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1630
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEQUIDAD SOCIALes_CL
dc.subjectEDUCABILIDADes_CL
dc.subjectCONDICIONES SOCIOEDUCATIVASes_CL
dc.titleLa noción de "condiciones de educabilidad" como expresión de la demanda por un mínimo de equidad social para la educación. Notas para una discusión.es_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 02. Año 2003