La política educativa de la unidad popular (1970 a 1973): el rol de la escuela nacional unificada en la estrategia política de la UP
| dc.contributor.author | Hernandez Sepulveda, Miguel | |
| dc.contributor.author | Areyuna Ibarra, Beatriz, profesor guía | |
| dc.date.accessioned | 2012-01-23T11:28:28Z | |
| dc.date.available | 2012-01-23T11:28:28Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales y al grado de Licenciado en Educación | es_CL |
| dc.description.abstract | El Presidente Salvador Allende, en la inauguración del año escolar en marzo de 1971, señaló la urgente necesidad de construir un nuevo sistema educativo donde todos los chilenos, sin importar su condición socioeconómica, tuviesen: “igualdad en el desarrollo de las capacidades, igualdad de posibilidades”. Entonces, las acciones promovidas por la ENU buscaron una mayor calidad de la enseñanza, como el apoyo directo a los alumnos con problemas socioeconómicos, principalmente de los sectores populares para enfrentar la tarea de potenciar una enseñanza permanente. Todos elementos esenciales para asegurar el éxito en un proceso de modernización de carácter socialista y la creación de un hombre nuevo para una nueva sociedad, tomando en cuenta su capital cultural como ser humano, desde sus raíces familiares. Entonces, cuando estudiamos el fenómeno ENU y su no aplicación y por ende, su fracaso; no solo apuntamos a entender cuáles fueron los elementos específicos del proyecto que gatillaron su rechazo. Sino que también cuáles son las relaciones de poder insertas en este fracaso. ¿Cuál era la importancia de este proyecto? ¿Qué significaba para las elites económicas del periodo la aplicación de esta reforma a la educación? Así como ¿Qué fue la ENU? ¿En qué consistió el proyecto, cuáles fueron sus objetivos explícitos e implícitos y quienes fueron sus autores? Por medio de esta investigación, se podrá vislumbrar que este proyecto no sólo puede entenderse como el resultado final de un proceso de ideologización masiva, mezclado con reivindicaciones gremiales, que se inicia en coincidencia con la Reforma Educacional del Gobierno de Eduardo Frei (1965) y la Reforma Universitaria de 1967- 1968. En este último año se produjo la huelga más larga y combativa de los profesores, cuyo principal resultado fue la creación en 1970 del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación (SUTE), que sería importante en la redacción del programa de la ENU. Sino que, además por medio de la ideologización de la ENU desde la externalidad, es decir desde la influencia de los Socialismos Reales. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/202 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | POLÍTICA EDUCATIVA | es_CL |
| dc.title | La política educativa de la unidad popular (1970 a 1973): el rol de la escuela nacional unificada en la estrategia política de la UP | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
