La autoridad pedagógica desinvestida y la reconfiguración de sus legitimidades instituyentes

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dc.contributor.authorNeut, Pablo
dc.date.accessioned2015-06-01T19:52:51Z
dc.date.available2015-06-01T19:52:51Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEl proceso de democratización social en curso ha implicado una progresiva revisión de las formas en que se ejerce la autoridad dentro del escenario educativo chileno. El siguiente trabajo representa un intento por abordar teórica y empíricamente las formas de configuración de la autoridad pedagógica actual, los elementos de continuidad y cambio verificados en su ejercicio y las nuevas legitimidades que permiten su emergencia. Para esto se realizó un estudio de caso basado en entrevistas en profundidad aplicadas a 20 estudiantes de dos instituciones educativas vulnerables ubicadas en Santiago.es_CL
dc.identifier.citationEn: Revista de la Academia, nº19, 2015. 38 p.es_CL
dc.identifier.issn07171846
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2921
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectLEGITIMIDADes_CL
dc.subjectAUTORIDAD PEDAGÓGICAes_CL
dc.subjectOBEDIENCIAes_CL
dc.titleLa autoridad pedagógica desinvestida y la reconfiguración de sus legitimidades instituyenteses_CL
dc.typeArticlees_CL

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Revista de la Academia. Nº 19. Año 2015