Browsing by Author "Kamann, Francisco, profesor informante"
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Item Análisis de la elección de objeto de tipo homosexual en hombres con rasgos estructurales de neurosis obsesiva, desde los aportes de Freud y Lacan(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2004) Rojas Rodriguez, Sebastian; Lara, Cecilia; Toro Toro, Lissette; Soca Guarnieri, Juan Jose, profesor guía; Zarzuri Cortes, Raul, profesor metodólogo; Kamann, Francisco, profesor informanteLa siguiente investigación tiene lugar a propósito de algunas reflexiones personales surgidas a lo largo de la formación de pregrado, las cuales estuvieron siempre orientadas a poder comprender el psiquismo humano y sus diversas manifestaciones en el exterior. De éstas reflexiones surge la pregunta acerca de la homosexualidad y de cómo ésta surge en el psiquismo y se manifiesta en el exterior, en este momento existieron múltiples especulaciones tratando de descubrir sus orígenes, es así como el psicoanálisis se nos presentó como la teoría más explicativa de las sexualidad humana y sus relaciones inconscientes.Item Estudio descriptivo de los procesos generados a partir de un programa de desarrollo de competencias laborales en estudiantes de pre grado de la carrera de Pedagogía en Lengua y Cultura Inglesa de la Universidad Central de Chile(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Guajardo Espinoza, Edgardo; Anabalon Sepulveda, Melvin, profesor guía; Zarzuri Cortes, Raul, profesor metodólogo; Kamann, Francisco, profesor informanteEl presente estudio nace a raíz del interés de las organizaciones y el autor por indagar en la temática del desarrollo de competencias genéricas, como una alternativa de modelo de desarrollo del recurso humano. El objetivo fue realizar una descripción de los procesos vividos por un grupo de alumnos de pre grado de la carrera de Pedagogía en Lengua y Cultura Inglesas de la Universidad Central que participaron de un taller de desarrollo de competencias – comunicación efectiva, trabajo en equipo y liderazgo- y las implicancias que tienen los procesos individuales vivenciados. El procedimiento a seguir fue la construcción de un marco teórico contingente y sustentable. Posteriormente, y bajo la guía de la metodología cualitativa se realizaron entrevista de incidentes críticos y en profundidad a los sujetos de la muestra, a fin de conocer en profundidad la percepción que tienen los individuos de los procesos vividos durante el desarrollo del programa, y más específicamente, cuales han sido las implicancias de dichos procesos en el desarrollo de competencias. En general, y a partir de los discursos de los entrevistados, se reconocen los procesos vividos y se destacan las áreas en que han sido más significativos. El análisis de la información da cuenta de la implicancia de dichos procesos en el ámbito afectivo; relacional, autopercepción y la vivencia del proceso de insight. Además, se valida la instancia del taller como una herramienta metodológica efectiva para el desarrollo de competencias genéricas. Sin embargo, y basados en los procesos vividos, resultaría aconsejable acompañar un programa de estas características con sesiones de consejería individual para abordad temáticas más personales que se gatillan producto de las acciones realizadas dentro de l taller. Cita: Guajardo Espinoza, Edgardo. Estudio descriptivo de los procesos generados a partir de un programa de desarrollo de competencias laborales en estudiantes de pre grado de la carrera de Pedagogía en Lengua y Cultura Inglesa de la Universidad Central de Chile. Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007.Item Identificación de competencias y su implicancia en los procesos de formación para el cargo "monitor integral" en una empresa de la gran minería(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005) Cornejo Ponce, Manuel Jesus; Anabalon Sepulveda, Melvin, profesor guía; Kamann, Francisco, profesor informante; Padilla Ballesteros, Elias, profesor metodólogoEn el último tiempo, el mundo ha vivido cambios considerables que han impactado todos los espacios de la vida social. Los cambios tecnológicos han influido fuertemente en los mercados económicos, en la concepción del trabajo y de la educación, y por consiguiente en la vida cotidiana de todas las personas. En las últimas tres décadas se han desarrollado nuevas concepciones del hombre en el mundo, un mundo interconectado que ha obligado a producir cambios en todos los sistemas sociales. El nuevo contexto ha producido modificaciones en los sistemas económicos y políticos, a través de crisis que han impactado en todos los rincones del planeta. Las exigencias a éstos cambios se dan en todos los niveles, ya sea en el plano individual, grupal u organizacional, y los desafíos de prevenir y enfrentar el cambio están directamente relacionados con el desarrollo del potencial humano. En el ámbito empresarial, los desafíos que presenta la globalización de los mercados, el mejoramiento de la productividad, la calidad de los productos y servicios, así como también el cuidado del medio ambiente, no pueden ser enfrentados sólo con una buena administración de cambios tecnológicos, sino también requieren de una transformación social y cultural. De esta manera, en la actualidad las empresas necesitan contar con un trabajador maduro, motivado, capaz de autocontrolarse, proactivo, innovador, estratégico y con habilidades interpersonales para trabajar en equipo. Estas exigencias han hecho que las organizaciones enfoquen sus esfuerzos en lograr el desarrollo de sus empresas, intentando mejorar la calidad de sus procesos y la de sus Recursos Humanos, a través de la planificación de estrategias conducidas a lograr sobrevivir en una sociedad altamente competitiva. La implementación de normas y la capacitación, son algunas de las herramientas que se utilizan para ese fin. Las concepciones de formación, clásicas, tradicionales, conciben la capacitación como la transmisión ordenada y sistemática de un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que permiten al trabajador una elevación de sus calificaciones personales. Este enfoque está siendo hoy superado, fundamentalmente, porque admite una concepción aislada de la formación, descontextualizada del entorno y el tiempo en que se lleva a cabo; pensada en sí misma, como una acción no necesariamente articulada con los procesos de trabajo para los que está contemplada. Cuando se observa la forma en que la conciben las más innovadoras instituciones de formación, escuelas técnicas o unidades de educación tecnológica, se observa que cada vez más lo hacen al amparo de los procesos de trabajo y de innovación tecnológica. Las nuevas concepciones que algunas instancias vienen asumiendo, es que la formación debe ser entendida en el marco de un proceso por el cual las unidades productivas y los trabajadores reciben un cúmulo de conocimientos científicos y tecnológicos vinculados con los procesos productivos. Las instituciones y unidades educativas que así lo definen, articulan el componente formación con el proceso de asistencia y asesoría integral que brindan a las empresas: de esta manera, la formación de recursos humanos es parte de un conjunto de acciones de transferencia tecnológica, tanto de trabajo, como de producción, de adaptación y de innovación.Item Subcontratación y salud mental(Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Galleani Galleani, Rodnie; Vega Delpino, Marcelo; Anabalon Sepulveda, Melvin, profesor guía; Gainza Veloso, Álvaro, profesor metodólogo; Kamann, Francisco, profesor informanteEl propósito de esta obra es comprender al ser humano desde su propia vivencia en relación al trabajo y su salud mental, develando los distintos matices que caracterizan el fenómeno de la subcontratación, acerca de la fragmentación de la Empresa y de los problemas laborales que este trabajo atípico plantea para los trabajadores. Desde el sistema capitalista de producción han existido diferentes modelos de organización del trabajo. Cuando hablamos de subcontratación, nos estamos refiriendo a una forma particular del puesto de trabajo. A una modalidad de organización de las empresas y de la producción que tiene consecuencias directas en el derecho laboral, trayendo consigo deterioros relacionados directamente con la salud mental de las personas. Los investigadores utilizaron los modelos cualitativos de investigación, con un enfoque que se centra en el discurso de los trabajadores subcontratados del sector financiero de la Región Metropolitana, desde su propia vivencia. El método que recoge la información para esta investigación es la entrevista semiestructurada, entregando información necesaria para realizar un análisis por categoría para cada uno de los objetivos. Las conclusiones respecto de nuestra investigación, dan cuenta de un deterioro en la salud mental de los trabajadores subcontratados. Esto se ve reflejado en la inestabilidad laboral, discriminación y equidad. Por otra parte, a través de este ejercicio laboral, el trabajador vivencia una desvalorización de la mano de obra, atentando directamente con su autoestima y su sentido de pertenencia en la Organización.
