Browsing by Author "Fierro Ciriza, Emilia"

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    La importancia de la comunicación en la transmisión de saberes. Construcción de pedagogía a partir del diálogo estudiante/docente
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Fierro Ciriza, Emilia
    (No autorizada su publicación a solicitud del autor, para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl). Soy docente de la Escuela de Danza de la Academia de Humanismo Cristiano. Mi día a día se desenvuelve en ayudantías de técnica académica a cuatro cursos universitarios (segundo a quinto año) de la Licenciatura en Danza de la UAHC, uno que otro ensayo, y labores “administrativas” que debo realizar en tiempos extra a los laborales (informes de asistencias, notas, etc). La pedagogía en danza requiere que tanto mi mente como mis emociones y mi cuerpo estén volcados 150% en el quehacer, atentos a todo lo que puede ocurrir dentro de una sala en la que hay otros cuerpos y otras almas entregadas al conocimiento y la danza. En ello suceden incontables situaciones, que en particular, suelen invertir toda mi energía de un día y más. Son situaciones que abarcan posibilidades en todos los ámbitos del “ser”, pues oscilan entre lo físico, lo emocional, lo cognitivo, lo académico, etc, con una amplia gama de recovecos, en muchas ocasiones, indescifrables. En este contexto, me incorporé a la formación de postgrado ofrecida por el Magíster en Educación, Mención en Aprendizaje Transformacional y Comunidades de Aprendizaje (MEDTLCA) en su primera versión, a partir de Mayo de 2018. Siempre lo vi como una posibilidad remota que debería planificar muy rigurosamente antes de emprender. Sin embargo, una vez dentro todo surgió muy rápido, y así continuó hasta hoy. El Magister no ha dejado de entregarme cosas nuevas; entre otras, aprender que puedo dejar las excusas, los miedos, reparos e inquietudes y “subirme al tren”.
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    La técnica académica en el cuerpo latinoamericano
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017) Fierro Ciriza, Emilia
    Incluso las Leyes Físicas lo dicen: “Todo cuerpo que ejerce una fuerza sobre otro, experimenta una fuerza de igual intensidad en la misma dirección, pero en sentido opuesto” (Tercera Ley de Newton, Isaac Newton). Si bien, el plan de la conquista española podría para entonces parecer perfecto, existió de la contraparte prehispánica una resistencia ante lo impuesto. En el proceso de conquista, hubo muchos quienes, por voluntad propia, no apropiaron los factores impuestos por la colonización, y debieron pagar con su vida el precio de la libertad.
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    La técnica académica en el cuerpo latinoamericano
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017) Fierro Ciriza, Emilia
    Incluso las Leyes Físicas lo dicen: “Todo cuerpo que ejerce una fuerza sobre otro,\experimenta una fuerza de igual intensidad en la misma dirección, pero en sentido\opuesto” (Tercera Ley de Newton, Isaac Newton). Si bien, el plan de la conquista\española podría para entonces parecer perfecto, existió de la contraparte prehispánica\una resistencia ante lo impuesto. En el proceso de conquista, hubo muchos quienes, por\voluntad propia, no apropiaron los factores impuestos por la colonización, y debieron\pagar con su vida el precio de la libertad.