Browsing by Author "Corrales Guajardo, Veronica"

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    Corporalidad, una herramienta fundamental a la hora de enseñar
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Corrales Guajardo, Veronica; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
    El presente proyecto apunta a que los docentes conozcan y valoren la corporalidad como un aliado importante tanto en el logro de los objetivos académicos como en un aporte a estrechar los lazos de convivencia y afectividad. Por lo tanto, se confía que la nueva estrategia a aplicar, es viable en el tiempo, puesto que exige un compromiso escuela – profesor, los cuales son los encargados de contener, guiar y formar a nuestros niños y niñas.
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    Estudio cualitativo de un taller de coporalidad, juego y creatividad con profesoras de educación general básica
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Corrales Guajardo, Veronica; Herrera Ponce, Paulina, profesor guía; Flores Escobar, Fernando, profesor informante
    En Chile existen muchas y excelentes escuelas dotadas de destacados profesores, pero las diferencias en el nivel de calidad entre una sala de clase y otra, y entre un liceo y otro, aún nos tiene con una brecha inmensa en comparación a cualquier sistema educacional a nivel mundial. Acercar los niveles de calidad no significa necesariamente imponer uniformidad y rigidez, al contrario, se busca fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes para que éstos sepan, comprendan y sean capaces de utilizar toda la gama de prácticas y metodologías pedagógicas propias y probadas. Por ejemplo; si un profesor de enseñanza básica finaliza su clase con un cierre claro y conciso, los resultados son significativamente mejores. La reforma plantea transformaciones, entre otras, aquellas que apuntan especialmente a la forma en que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje, en donde el aprendizaje gana terreno ante la enseñanza, cobrando la importancia el conocimiento contextualizado (aprendizaje significativo), aprender a aprender (metacognición) para lo cual se prioriza la adquisición de competencias en vez de acumulación de datos, no olvidando que la educación escolar es concebida como el espacio en el cual se preparan a las personas para la vida y posteriormente para la universidad.