Prácticas pedagógicas de los docentes de historia, geografía y ciencias sociales, para desarrollar el pensamiento crítico
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Fecha
2017
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas
pedagógicas que desempeñan los docentes de historia, geografía y ciencias
sociales para desarrollo el pensamiento crítico en estudiantes de enseñanza media.
Para ello, se describieron las prácticas de tres docentes de historia, geografía y
ciencias sociales de un establecimiento particular subvencionado, cuando
trabajaban contenidos disciplinares. Y entre esas prácticas, se distinguieron
aquellas que propiciaban el pensamiento crítico y se analizaron junto son supuestos
teóricos.
Finalmente, junto a los docentes se procedió a reflexionar sobre aquellas prácticas
y los puntos de inflexión que genera su puesta en acción y los desafíos que perciben
sobre el desarrollo del pensamiento crítico en las aulas.
Descripción
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención en Didáctica e Innovación Pedagógica.
Palabras clave
Pensamiento crítico -- Enseñanza
