Prácticas pedagógicas de los docentes de historia, geografía y ciencias sociales, para desarrollar el pensamiento crítico
| dc.contributor.author | Solis Münster, Angela | |
| dc.date.accessioned | 2018-08-06T17:25:28Z | |
| dc.date.available | 2018-08-06T17:25:28Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención en Didáctica e Innovación Pedagógica. | es_CL |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas que desempeñan los docentes de historia, geografía y ciencias sociales para desarrollo el pensamiento crítico en estudiantes de enseñanza media. Para ello, se describieron las prácticas de tres docentes de historia, geografía y ciencias sociales de un establecimiento particular subvencionado, cuando trabajaban contenidos disciplinares. Y entre esas prácticas, se distinguieron aquellas que propiciaban el pensamiento crítico y se analizaron junto son supuestos teóricos. Finalmente, junto a los docentes se procedió a reflexionar sobre aquellas prácticas y los puntos de inflexión que genera su puesta en acción y los desafíos que perciben sobre el desarrollo del pensamiento crítico en las aulas. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4469 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.profesor.guia | Astorga Lineros, Blanca | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | Pensamiento crítico -- Enseñanza | es_CL |
| dc.title | Prácticas pedagógicas de los docentes de historia, geografía y ciencias sociales, para desarrollar el pensamiento crítico | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
