Una mirada crítica desde la Didáctica de las Ciencias Sociales y la teoría libertaria al discurso de Formación ciudadana hegemónico, en el currículum del sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Tesis que busca develar cómo las tensiones existentes entre las expectativas políticas y las orientaciones para la acción en el currículum del sector de Historia, Geografía y Ciencias sociales representan un problema para el aprendizaje de la formación ciudadana en los estudiantes de séptimo a cuarto medio del sistema educacional chileno.