Saberes previos de los estudiantes y su posibilidad de inclusión en el aula: utilización y relevancia para el aprendizaje significativo de la historia
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Fecha
2012
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El propósito de la investigación será
potenciar los saberes previos de los estudiantes, como estrategia para fortalecer el
aprendizaje significativo, valorando rangos amplios de posibilidades; contrario a lo que se
presenta en la realidad, donde el escenario, está inmerso de conocimientos tradicionales,
donde hay una clara legitimidad de un conocimiento oficial, proveniente de un currículum,
en el cual se encuentra en desmedro, frente a las posibilidades de autonomía y
emancipación de las experiencias del mundo del estudiante.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación.
Palabras clave
SABERES PREVIOS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DIDÁCTICA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES, EVALUACIÓN (EDUCACION)
