Trayectoria de una operación diagnóstica: análisis cualitativo de los significados asociados al diagnóstico de trastorno de déficit atencional con hiperactividad diagnosticado durante la infancia

El propósito de esta investigación es indagar sobre las significaciones que el diagnóstico de déficit atencional con hiperactividad ha tenido a lo largo de la vida, en personas que fueron diagnosticadas durante su infancia y que en la actualidad son adultos jóvenes. Para así poder identificar las repercusiones que tiene a largo plazo recibir dicho diagnóstico y cómo afecta las relaciones sociales que se establecen a partir de él, es decir, poder observar la trayectoria del diagnóstico. Se utilizaron los conceptos propuestos por el Interaccionismo simbólico con el fin de identificar a partir de los datos conseguidos, las significaciones que este diagnóstico ha tenido en la vida de las personas que participaron en esta investigación. Dichas significaciones se han generado a partir de las interacciones sociales en las que éstas participan. Se realizó un grupo de discusión y 2 entrevistas en profundidad con el fin de acceder a la información necesaria para este estudio. El análisis se realizó según lo propuesto por la Teoría Fundamentada, y se enfocó en dos ejes. El primero tiene relación con los mecanismos de regulación que aparecen durante todo el recorrido que los participantes hacen en relación al trastorno, y un segundo eje relacionado con el trastorno de déficit atencional en sí, su sintomatología y la identificación que se produjo a partir de ésta, posicionándolo como un trastorno que define a las personas que lo reciben. Dentro de los resultados obtenidos, se pudo concluir que el trastorno engloba y contiene todo lo que la persona es, y que por lo tanto ésta actúa e interactúa a partir de él.