Estrategias colaborativas en potenciación cognitiva de atención y memoria, enfocadas en las pausas activas de la asignatura de lenguaje y comunicación de primer año básico
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Fecha
2022
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
En esta tesis presentaremos un plan de potenciación que tiene como objetivo caracterizar didácticas para abordar las habilidades cognitivas de atención y memoria, enmarcadas en el trabajo colaborativo, en el momento de la pausa activa, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación de primer año básico. A raíz del contexto de pandemia por COVID- 19, los y las estudiantes mantuvieron clases online durante 2 años. Estas clases tenían una duración aproximada de 40 minutos y se focalizaron principalmente en el contenido, de manera que no se enfatiza en la producción de pausas activas. A comienzos del año 2022, la modalidad de clases apostó a la presencialidad y a regreso de vacaciones el MINEDUC consideró que era momento de retomar los horarios normales de clases con JEC, lo que provocó un impacto negativo en niñas, niños, adolescentes y docentes, visualizando fatiga y ansiedad. El siguiente plan contempla 24 pausas activas enfocadas en los procesos cognitivos de memoria y atención, divididas por ejes de aprendizajes de lectura, escritura y comunicación oral y las que se subdividen en 4 unidades, estas actividades se encuentran en una plataforma digital con sus respectivos materiales.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.
Palabras clave
Desarrollo del lenguaje, Comunicación en la educación, Procesos cognitivos, Memoria, Atención en niños, Plan de potenciación, Pausas activas
