Ambientalización curricular y aprendizaje: un estudio de caso sobre la valoración dada por estudiantes del Instituto Nacional
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Fecha
2021
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El propósito de este estudio es conocer la valoración de los estudiantes acerca de la implementación de una unidad completa de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, cuya ambientalización curricular se realizó por medio de la incorporando de los principios de la Educación Ambiental, en la que participaron dos cursos del nivel séptimo básico del Instituto Nacional, correspondientes a las generaciones 2018 y 2019. A partir del análisis de la valoración de los estudiantes acerca de su participación en esa experiencia de aprendizaje, se espera ofrecer una reflexión en relación a los principios teóricos y metodológicos aplicados. Sobre la Educación Ambiental, EA, esta se comprende dentro del marco epistemológico que ofrecen las teorías crítica y post críticas del curriculum y la teoría de la complejidad. Metodológicamente se propone una investigación cualitativa, que incorpora los aportes de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas y de la sistematización de innovaciones en el ámbito de la educación para la construcción de conocimientos situados, dentro de un proceso en el que se espera una activa participación de los estudiantes a través de sus testimonios.
Descripción
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención en Currículum.
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
Palabras clave
Innovaciones educativas, Educación ambiental, Educación -- Currículum, Ambientalización curricular, Teoría de la complejidad
