Inteligencia Emocional y Liderazgo: un estudio sobre la relación que pudiese darse entre la inteligencia emocional y los estilos de liderazgo en los jóvenes dirigentes estudiantiles, secundarios y universitarios de la región Metropolitana

La presente investigación es un estudio descriptivo exploratorio, sobre la relación que existente entre inteligencia emocional y los estilos de liderazgo que poseen los dirigentes estudiantiles secundarios y universitarios de distintas instituciones estudiantiles de la región Metropolitana, para ello se tomo una muestra de estudio compuesta por 44 dirigentes, 30 dirigentes secundarios pertenecientes a colegios municipales, particulares y subvencionados y 14 dirigentes universitarios, pertenecientes a universidades privadas y estatales La metodología utilizada fue cuantitativa y las técnicas de recolección de información usadas fueron un test psicológico que mide la Inteligencia emocional y un cuestionario sobre los estilos de Liderazgo. Los resultados apuntaron que los dirigentes estudiantiles poseen distintos estilos de liderazgo, pero la muestra posee un promedio en general inclinado hacia el estilo transaccional, se observaron diferencias tanto en la inteligencia Emocional como en el liderazgo entre hombres y mujeres; los hombres poseen mejor estabilidad y desarrollo de la inteligencia emocional y un estilo de liderazgo Transformacional. Las mujeres en cambio poseen una baja inteligencia emocional, marcada por una baja emotividad, variable integrada por la autoestima, tolerancia a la frustración y capacidad de sobreponerse entre otras, su estilo de liderazgo es transaccional. Los aportes de la investigación a la psicología pueden ser desde varias aristas, o sea, al área educacional podría contribuirle a fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional de manera integral en los estudiantes a través de las mallas curriculares, en el área organizacional a crear elementos que permitan el desarrollo de las competencias y destrezas en los posibles líderes organizacionales, en el área clínica a fomentar la estabilidad del desarrollo emocional desde la niñez.