Aporte del ejercicio de la metaobservación y el enfoque de la perfomatividad a la formación teatral
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Fecha
2019
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Resumen
(No autorizada su publicación a solicitud del autor, para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl) Esta investigación busca aportar a la innovación en el ejercicio de la pedagogía teatral a partir de la observación del ejercicio docente. En Chile, no existen experiencias sistemáticas orientadas a la formación pedagógica en esta disciplina, por lo que los profesores de Teatro tienden a ser profesionales que se destacan como creadores y artistas pero en ocasiones con escasos conocimientos de pedagogía. Cuando esto ocurre, la enseñanza del teatro se realiza desde el personaje tradicional del docente, centrado en la transmisión y reproducción de conocimiento experto. Esta práctica se repite generación tras generación, ya que cada actor construye su “ser docente” de la manera en que ha aprendido que “debe” serlo.
Descripción
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención Liderazgo Transformacional y Comunidades de Aprendizaje
Palabras clave
Pedagogia -- Metodologia, Teatro -- Aspectos sociales
