Percepción de la profesora de educación básica, en relación a las intervenciones que realiza el fonoaudiólogo y educador diferencial en niños de primero básico que presentan trastorno específico del lenguaje en una escuela municipal de la comuna de Pedro Aguirre Cerda
No hay miniatura disponible
Fecha
2018
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
(No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Pedagogía) La presente investigación nace desde la problemática que surge en la actualidad en el sistema educativo, en relación a la escasa comunicación que se evidencia entre la profesora titular de un primero básico y los equipos multidisciplinarios,
específicamente el fonoaudiólogo(a) y profesor diferencial en una Escuela Básica
Municipal de la Comuna de Pedro Aguirre Cerda.
Considerando esto, es que se decide investigar a dicha docente, con el fin de
conocer la percepción que esta tiene en relación al trabajo que llevan a cabo estos
otros profesionales quienes tienen como objetivo apoyar a aquellos niños y niñas que
presentan Trastorno Específico del Lenguaje.
Para lograr dar respuesta a lo anterior, en la presente investigación se encontrará
el planteamiento del problema, lo que ayudará a comprender de manera más clara el
por qué es relevante considerar el tema investigado.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral
Palabras clave
Educación inclusiva -- Chile, Trastornos del lenguaje en niños
