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dc.contributor.authorCarrasco Ulloa, Mauricio
dc.contributor.authorChandía Suárez, Víctor
dc.date.accessioned2019-02-01T20:20:50Z
dc.date.available2019-02-01T20:20:50Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4606
dc.descriptionTesis para optar al grado de Licenciado en Educación.Tesis para optar al Título de Profesor en Educación Media de Historia y Ciencias Sociales.
dc.description.abstractEn la actualidad, principalmente durante la última década, los sistemas evaluativos de la educación chilena; el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) y la Prueba de Selección Universitaria (PSU), se encuentran en una crisis, tanto por su forma de evalúa, como así también en su construcción. Cotidianamente en las escuelas, universidades y manifestaciones sociales, ha habido una constante crítica a las pruebas estandarizadas, criticas que provienen desde distintos sectores sociales y actores ligados a estas mismas. Lo es por ejemplo la “campaña alto SIMCE”, donde en sus demandas no aceptan completamente las formas de evaluar de la prueba y también la forma en que se aplica está en los establecimientos educacionales de nuestro país.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectCALIDAD EN LA EDUCACION -- CHILEes_CL
dc.subjectEDUCACION Y ESTADOes_CL
dc.titleEl uso que le da el Estado a los resultados de la prueba estandarizada SIMCE: desde su proceso fundacional a las transformaciones en la actualidad (1982-1992/2008-2012)es_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaZurita Garrido, Felipe


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