Estrategias motivacionales utilizadas por los profesores de educación diferencial en la construcción de un ambiente propicio para el aprendizaje inclusivo
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Fecha
2018
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El objetivo general de este trabajo investigativo, fue analizar las estrategias
motivacionales utilizadas por docentes de Educación Diferencial de una Escuela
de Lenguaje de la comuna de Melipilla en sus prácticas educativas.
Con ese fin, se describen a partir de lo relatado por las docentes
participantes, los conceptos que estas tienen respecto a las estrategias
motivacionales, el clima propicio para el aprendizaje, lo que comprenden por
educación inclusiva y educación diferencial, todos los cuales se circunscriben y
explican lo que es la motivación en el aula por parte del docente y la relación que
existe entre este factor y los párvulos en el desempeño escolar.
La metodología utilizada para lograr el objetivo de la investigación, es de
tipo cualitativo, donde se utilizó la entrevista y la observación, como técnicas de
recolección de información, las cuales fueron aplicadas a docentes de Educación
Diferencial y que permitieron analizar críticamente lo dicho con la práctica.
Posteriormente, se estudió y reflexionó en torno a los resultados obtenidos,
concluyendo finalmente con un discurso reflexivo crítico sobre las Estrategias
Motivacionales utilizadas por los docentes de Educación Diferencial en relación a
un ambiente propicio e inclusivo.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
Palabras clave
Educación inclusiva, Aprendizaje -- Metodología
