Educadora diferencial y docente de aula, frente al desarrollo de la co-docencia, en un contexto de ruralidad
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Fecha
2017
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El presente estudio de caso, muestra los resultados de una investigación referida a la modalidad de co-docencia. Estrategia incorporada en las orientaciones técnicas referidas a los programas de integración escolar, siendo un tema en la cual se manifiestan varias aristas como; nivel de conocimiento, ejecución, experimentación de los diversos enfoques, coordinación, tiempo, ventajas y desventajas , situado todo esto dentro de un contexto rural.
El énfasis del trabajo estuvo dado en la identificación y posterior descripción de cómo se desarrolla la co-docencia entre educadora diferencial y docente de aula en un segundo año básico en un contexto de ruralidad, de un establecimiento educacional de dependencia municipal, ubicado en una localidad de la séptima región del Maule.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Palabras clave
Integración escolar
