Licenciatura en Danza

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Tesis pertenecientes a la carrera de Licenciatura en Danza

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Metodologías, estilos y corporeidad
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) González Levicán, Michelle; Campillay Llanos, Marisol, profesora guía
Para comenzar este estudio, se dispondrá que el tema a investigar se enfocará en los estilos en danza. Se abordará en primer lugar la danza diferenciada por estilos, dando características y ejemplos de aquello. Luego la academización y conexión de estilos agrupando términos como la danza academizada y danza urbana. Después se abordará el cuerpo como expresión del ideal estilístico en danza, desglosando la corporalidad y corporeidad. Finalmente ligando dichos conceptos a la educación, específicamente a la metodología enseñanza-aprendizaje de los estilos, para así contextualizar esta investigación.
Análisis coreográfico desde una perspectiva técnica y sensorial, para la precisión del lenguaje del movimiento y el desarrollo de la interpretación en la danza contemporánea
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Guajardo Ramírez, Jael; Lizama Sotomayor, Leticia, profesora guía
En un contexto de desarrollo profesional de cualquier estilo o rama de la danza, el bailarín/intérprete trabaja, danza y se mueve en distintos ambientes laborales y/o compañías a lo largo de toda su carrera, las cuales le permiten desplegar y perfeccionar su talento tanto individualmente como en equipo.
Estudio sobre la vinculación de la eukinética en la práctica de los bailes de salón, como herramienta para la consciencia corporal en bailarines de este estilo de danza
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Briones Olate, Eduardo; Lizama Sotomayor, Leticia, profesora guía
Para comenzar este estudio, quiero compartir que la decisión de desarrollar esta idea de tesis nace desde la experiencia propia y la necesidad de crecimiento como bailarín, dado que el ballroom ha sido parte importante de mi evolución dancística, convirtiéndose en uno de los estilos que más he desarrollado en mi carrera dentro de la danza. Actualmente, este estilo de danza ocupa gran parte de mi entrenamiento como bailarín intérprete y, también, me ha dado la posibilidad de desarrollarme en el área pedagógica, lo que me permite observar que esta práctica requiere de conocimientos relacionados a la eukinética que pueden fortalecer la técnica de este estilo. A saber, uno de los maestros que han desarrollado este estilo en su práctica y enseñanza es José Luis Tejo, quien durante uno de los entrenamientos mencionó una forma de práctica que me podría ayudar a entender la ejecución de los movimientos de una manera más consciente. Esta consistía en desglosar un paso de la Rumba, ritmo perteneciente al ballroom, realizándolo en el doble de tiempo del que se requiere en velocidad normal, es decir, si el paso ocupaba 8 tiempos musicales, debería practicarlo utilizando 16 tiempos musicales, para que cada movimiento se pueda realizar en dos tiempos en vez de solamente un. De esta manera, al moverme más lentamente podría ir entendiendo la corporalidad que necesitaba para ejecutar el paso de Rumba y, así, ir mejorando mi técnica e interpretación.
El uso de la gamificación como herramienta para el autoconocimiento del cuerpo en niños de 5 a 8 años a través del movimiento y la danza
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Salgado Pino, Tamara; Lizama Sotomayor, Leticia, profesora guía
Este estudio nace dado que, a lo largo de mi vida me he visto envuelta en el uso de los tecnicismos a través de la manera de enseñanza homogénea que existe en la mayoría de los colegios. Esto ha hecho que mi proceso de aprendizaje sea más complicado de lo normal. Estandarizar y educar a todos los niños con los mismos métodos me hizo cuestionar de qué manera podría ser más fácil aprender, sobre todo para mí, estudiante de danza, que aprende a través del movimiento y de las artes. A través de ello es que llegué al concepto de gamificación.
Bases ante un estudio sobre el currículum desde el hip hop al freestyle en Santiago de chile
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Bocaz Medina, Duvan; Morán O´Ryan, Verónica, profesora guía
En las planas siguientes la/el lectora/or encontrara información histórica y conceptual en torno a la cultura Hip hop, las danzas sociales y el Hip hop Freestyle y sus beneficios en la educación a través del currículo formal. Se da cuenta de la falta de información que existe en torno a la relación inversa o dicho de otra forma, como los estudios sobre el currículo pueden ser un aporte para el desarrollo y perfeccionamiento de las/os profesoras/es de Hip hop Freestyle. Para profundizar en la temática el autor realiza un estudio desde lo más general en cuanto a las teorías curriculares para luego posicionarse desde académicos de gran renombre en la comunidad pedagógica actual como Magendzo (1996), Gimeno Sacristán (1991), Kemmis (1988), Stenhouse (1984) entre otros. Se utilizó el método etnográfico para recabar información, entrevistando a profesoras y profesores de Hip hop Freestyle así como también hizo trabajo de campo, participando como observador un total de 6 horas y 30 minutos.
Procesos cognitivos en la formación de bailarines
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Sessa Silva, Daniela; Becar Ayala, Guillermo, profesor guía
En este trabajo se investigarán las relaciones que pueden existir entre los bailarines de estilos academizados y bailarines de estilos urbanos con los procesos cognitivos, para esto primeramente se revisarán los antecedentes de cada temática para luego vincularlos con la danza y situar, de esta manera, el tema a investigar.
La interpretación en la formación del bailarín profesional en Chile
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Díaz Poblete, Francisca; Becar Ayala, Guillermo, profesor guía
En la siguiente investigación se indagará en torno a la interpretación en la práctica de la danza, y la manera en que ésta se implementa en la formación de bailarines y como éstos mismos entienden el desarrollo de esta en su proceso formativo. Esto nace desde la necesidad de entender la importancia de la interpretación para los bailarines, ya que generalmente se afirma que el bailarín es un intérprete.
Investigación sobre la práctica dancística y la superación de experiencias traumáticas
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) López Solís, Catalina; Lizama Sotomayor, Leticia Isabel, profesora guía
Esta investigación basada en estudio de casos, nace a partir de una experiencia personal, la cual me ha hecho desarrollar una idea de pensamiento a raíz de lo que he sentido como intérprete en danza, lo que se ha manifestado a través de esta vivencia en mí y lo que he observado en diversos bailarines y compañeros del oficio, sobre de qué manera la danza podría actuar como agente de superación desde la corporalidad de un intérprete que ha vivido experiencias que han marcado un hito importante en su vida.
El estudio histórico del concepto cuerpo, en función de la práctica explorativa del intérprete en danza
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Droguett Navarro, Constanza; Becar Ayala, Guillermo, profesor guía
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Sobre la liberación emocional en la práctica corporal de los intérpretes de danza
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Villalobos Jeria, Gabriela Ignacia; Castillo Salas, Mauricio Arnaldo; Lizama Sotomayor, Leticia Isabel, profesora guía
La principal inspiración que llevó a realizar esta investigación es la necesidad de profundizar las búsquedas individuales relacionadas con el mundo interno, llevando a cabo un reconocimiento de sí mismo y cómo esto repercute en nuestro cuerpo físico, en nuestro ser danzante. Por tanto, uno de los motivos inspiradores de esta investigación, es explorar el autoconocimiento que se refiere a toda experiencia vivenciada por los intérpretes de danza, en su quehacer diario, que genera conocimiento y registros de lo ya vivido. Con esta información analizar la compleja manera en que la sociedad está condicionada y configurada para contener las emociones, entrando en un cuestionamiento de lo ya vivido que genere un nuevo conocimiento, un nuevo autoconocimiento. ¿Es beneficioso esto en el proceso en el intérprete de danza?
Cuerpo en espacio: huellas EN cuerpo
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Salinas Guerreo, Juana Valeria; Campillay Llanos, Marisol, profesora guía
La presente investigación pretende abordar la danza desde un enfoque pedagógico, en donde se conjuguen dos elementos claves del aprendizaje; en primer lugar la danza enfocada en la relación cuerpo y espacio, y por otra parte el reconocimiento de huellas corporales.
Percepción que poseen los profesores y estudiantes adolescentes respecto el uso de la imitación kinetica en la enseñanza-aprendizaje de la danza moderna en la ciudad de Curicó
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Henríquez Rojas, María Catalina; Campillay Llanos, Marisol, profesora guía
Dentro del área de las artes escénicas, especialmente en el área de la danza, existen escasas investigaciones respecto de cómo se enseña esta disciplina artística, coexisten variedades de técnicas de movimientos que caracterizan un estilo de danza, como es la contemporánea, clásica y moderna, esta última corresponde a una técnica creada en Europa y plasmada en algunos países de Latinoamérica, como es el caso de Chile, en donde se establece la enseñanza aprendizaje por medio de diversas metodologías, dentro de las cuales destacan la sensibilización, exploración, experimentación, el juego y la imitación kinética. Siendo esta última la más utilizada por los pedagogos a lo largo del país.
Posibles reprogramaciones tecnosomático_estéticas desde el quehacer de la danza
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Sepulveda Soto, Nirvana; Becar Ayala, Guillermo, profesor guía
Posibles reprogramaciones tecnosomatico-esteticas es una investigación en danza que, en primer lugar, propone problematizar la importancia de la producción de conocimiento desde el cuerpo y la subjetividad, usando como herramienta de indagación la investigación corporal y gestual. Se pregunta cómo es que los saberes del cuerpo dialogan con el campo del pensamiento, generando conocimientos situados en el cuerpo y la propia experiencia subjetiva en primera persona. Estas reflexiones provienen de las experiencias subjetivas de las investigadoras quienes, al ser practicantes y estudiantes de danza en una institución de educación superior y otras instancias formativas, observan el potencial micropolítico de ciertas prácticas de danza facilitadas por tres trabajadoras de las danzas contemporáneas en Chile, fuera y dentro del contexto educativo institucional, quienes se dedican variadamente a la investigación del cuerpo en movimiento desde la pedagogía, la coreografía y la creación. Estas categorías se entrecruzan y no abarcan la magnitud de las subjetividades artísticas de estas trabajadoras de las danzas.
Marginalidad: aportes al lenguaje danzado
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Pérez Manríquez, Verónica; Retuerto Mendaña, Iria, profesora guía; Becar Ayala, Guillermo, profesor guía
La siguiente investigación trata de levantar información entorno al concepto de marginalidad y la aplicación de este término dentro de la discusión teórica que puede establecerse en un ámbito más práctico como lo es la danza.
Manifiesto de las transiciones del breaking: investigación basada en los aportes del breaking y su relación con las artes escénicas en Chile
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Castro Lagos, Yanara Elisa; Lizama Sotomayor, Leticia Isabel, profesora guía
Los interpretes del breaking, ante todo, siempre han tenido la necesidad de encontrar nuevos conocimientos, de adquirir más herramientas para la sabiduría, esto quiere decir, que existen constantes estudios, donde aprenden, se equivocan, cometen errores, para que logren inspirarse. A causa de, aquel día, después de un entrenamiento de breaking, ellos/as analizaron, esta danza que implica tanta dedicación, para que adquieran nuevas habilidades y logros, ellos/as se sintieron invadidos/as, por no tener en claro las transiciones, los cambios que ha tenido el breaking en su historia, notaron, que hay, pocas investigaciones en Chile y en el mundo, un vacío que tenían que llenar, para darle luces de conocimiento a otras personas, que quieran nutrirse también desde la teoría, para luego llevar esos conocimientos a la práctica, por eso la frase de Barba, para ellos/as cobra sentido e importancia, porque el cuerpo es más que solo vivir, tienen que encontrar esos lugares de sentires, de errores, cambios, y dejen estipulado un escrito sobre las investigaciones.
Prácticas corporales, cuerpos periféricos y migración: una mirada desde la danza
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Arenas Ponce, Valentina; Campillay Llanos, Marisol, profesora guía
En la presente investigación se abordará como tema central las variaciones en las prácticas corporales de los cuerpos periféricos como producto de los procesos migratorios a nivel nacional vinculados a la centralización de los recursos artísticos y culturales en Chile.
Representación política en la danza contemporánea: estudio sobre los aportes de las danzas de lucha en la danza contemporánea
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Segura Sotomayor, Daniela; Campillay Llanos, Marisol, profesora guía; Garrido Pereira, Marcelo, profesor guía
La presente investigación plantea una problematización producida en la danza contemporánea en torno a su representación política: Hay un difuso entendimiento o una comunicación confusa con los espectadores. Esto debido a múltiples posibles factores: como se ha instaurado la danza contemporánea, la educación y cultura de la danza en Chile. Estas dificultades pueden argumentarse con los enunciados de diferentes autores que plantean la danza contemporánea como una que no se ha terminado de entender, por estar en constante reflexión, entre otras cosas. Se abordará esta problemática a partir de soluciones que podrían presentarse a partir de la interpretación en danza. Por lo tanto, se propone visualizar e indagar de qué manera las danzas de lucha y resistencia, al confluir con la danza contemporánea aportan en su representación política. Las danzas de lucha son categorizadas en este trabajo como todas aquellas que han sido formas de luchas o resistencia reales en la historia y que desde ellas se desprende una danza.
La relación música-movimiento en el aprendizaje dancístico en el periodo de niñez
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Fernández Vásquez, Natasha; Campillay Llanos, Marisol, profesora guía
En esta investigación se indagará en la relación música- movimiento de la cual se desprenden tales elementos como el ritmo, la forma en cómo se integra la música al cuerpo y en las características de esta relación música-movimiento en relación a lo planteado por el método Dalcroze. También se investigará en torno a los aprendizajes dancísticos en donde se indagará acerca de las distintas asociaciones en relación a la técnica, sobre lo que es conveniente presentar en primera instancia a una persona que no ha tenido experiencias en danza anteriormente y los distintos elementos a considerar en la enseñanza de la danza.
Corporalidad y danza en el curriculum pre-escolar: los abordajes pedagógicos que las educadoras despliegan
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Labra Pedreros, Daniela; Garrido Pereira, Marcela, profesora guía
En el ámbito de la educación preescolar el aprendizaje desde la corporalidad es un elemento decidor, es el punto de partida para integrar los nuevos conocimientos sobre los diversos ámbitos del entorno al cual pertenece el niño/a, en este sentido según Lira (2011), el “como” los niños/as integren los nuevos aprendizajes es una condición que presenta su base en la corporalidad, esta condición está determinada por la motricidad que lejos de tener un carácter reduccionista relegándola solo a la necesidad de desplazamiento, es fundamental para organizar el pensamiento, en la acción de aprender a aprender.
Aproximaciones hacia una propuesta de danza documental, a través del trabajo con escritos políticos de Gabriela Mistral
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Escobar Segura, Gabriela; Retuerto Mendaña, Iria, profesora guía
Se ha seleccionado -como universo temático central- para esta investigación: los “escritos políticos” de Gabriela Mistral. Desde estos, y bajo la óptica del “teatro documental”, se perseguirá construir una propuesta reflexiva para abordar dichos contenidos desde el territorio de la danza, aproximándonos a la elaboración de un discurso de danza documental.

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