Políticas identitarias y subjetividad histórica : el caso de la Escuela Consolidada Davila Carson. Contexto político historiográfico
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Fecha
2013
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El presente artículo se propone reconstruir la experiencia educativa comunitaria de la Escuela Consolidada ubicada en la Población Miguel Davila Carson creada en 1953 en la zona sur poniente de Santiago e intervenida luego del Golpe Militar de 1973. El trabajo parte desde el cruce de dos debates: el de la profesionalización docente y la historiografía educativa nacional, para situar la subjetividad histórica docente como un lugar para responder el paradigma del sujeto efectivo y la a-historicidad de las reformas educativas, analizando las prácticas, experiencias y los saberes de los y las docentes involucrados en la Escuela Consolidada.
Descripción
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°13, 2013. p. 87-102. ISSN 07179065.
Palabras clave
DOCENTES, SUJETO, ESCUELA
