Algunos criterios relacionados con la actitud docente y el etiquetaje desde la trayectoria educativa
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Fecha
2011
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El objetivo del estudio es analizar dos conceptos nucleares y vinculantes como son la actitud docente y el etiquetaje , desde una panorámica global dentro del acontecer educativo. En base a esto, dimensionamos, por un lado, algunas connotaciones relacionadas con las actitudes del profesorado manifiestas hacia la integración del alumnado con necesidades educativas especiales (n.e.e) y, por otro, de manera más exhaustiva, hacemos hincapié en el papel que ha jugado el etiquetaje en ámbitos socio-educativos. Congruente con todo ello, nos ha parecido necesario desarrollar una trayectoria del tema, poniendo en evidencia el lenguaje normativo utilizado en diversos países. Igualmente, hacemos una pequeña matización en torno al concepto "estereotipo", desde el punto de vista de los atributos que se les otorgan a una persona a partir de creencias generalizadas y discriminatorias.
Descripción
Palabras clave
EDUCACIÓN, INTEGRACIÓN ESCOLAR, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ACTITUD DOCENTE, ETIQUETAJE Y ESTEREOTIPO
Citación
Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°10, 2010. p. 109-122
