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dc.contributor.authorSoto Peterson, Luz Marina
dc.contributor.authorFranco Mora, Pilar del Carmen
dc.contributor.authorFerrando, Miriam, profesor guía
dc.date.accessioned2014-08-25T02:13:34Z
dc.date.available2014-08-25T02:13:34Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/1871
dc.descriptionTesis para optar al Título de Profesor de Educación Básica y al grado de Licenciado en Educaciónes_CL
dc.description.abstractLa experiencia nos muestra cuan desarticulados se encuentran los Ciclos de Educación Parvularia y NB1. Un tema que o sólo se refleja en las modalidades de trabajo que se utilizan en cada uno de los ciclos o distribución del espacio físico, sino que muchas veces por el desconocimiento de los procesos de desarrollo en el cual se encuentran los niños, siendo ellos los más afectados por esta situación. Producto de este análisis, consideramos necesario establecer un nexo entre ambos niveles. Por tal motivo, el trabajo se centra exclusivamente en la articulación referida al área de lenguaje, en los procesos de la adquisición de la lectura y la escritura.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectLECTOESCRITURAes_CL
dc.subjectNIVELACIÓNes_CL
dc.subjectACCIONES PEDAGÓGICASes_CL
dc.subjectPROCESOS COGNITIVOSes_CL
dc.titleArticulación entre segundo nivel de transición y NB1 en el proceso de la lectoescrituraes_CL
dc.typeThesises_CL


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