La contribución del juego dramático al análisis de episodios de aula, desde el punto de vista de la formación en valores en las carreras de pedagogía
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Fecha
2008
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Editor
Universidad Academia de humanismo Cristiano
Resumen
En este artículo se analizan, desde la perspectiva de la formación en valores, dos situaciones de aula en las cuales los estudiantes de pedagogía en educación diferencial de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano relaizan su práctica. Los episodios de aula han sido vivenciados por los estudiantes de pedagogía en la interacción con sus profesores guías y los alumnos de los cursos correspondientes; posteriormente, fueron reconstruidos en un curso electivo denominado "otra pedagogía es posible", a partir de la técnica del juego de roles y trabajados a través de la técnica del teatro foro.
Descripción
Palabras clave
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE, FORMACIÓN DE VALORES, VISIÓN TRANSFORMADORA DE LA ESCUELA
Citación
Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°5, 2008. p. 171-181
