Representaciones sobre convivencia escolar en estudiantes, docentes y apoderados
| dc.contributor.author | Diaz Herrera, Carolina | |
| dc.contributor.author | Jaramillo Rojas, Deissy | |
| dc.contributor.author | Jeanneret Birth, Francisco, profesor guía | |
| dc.date.accessioned | 2014-12-16T02:37:07Z | |
| dc.date.available | 2014-12-16T02:37:07Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de psicólogo y al grado de Licenciado en Psicología | es_CL |
| dc.description.abstract | La presente investigación pretende dar cuenta de las representaciones sociales sobre convivencia escolar que tienen estudiantes, docentes y apoderados. Los objetivos específicos por tanto apuntan a identificar y describir el campo de representación, las orientaciones actitudinales y los conocimientos referidos a la convivencia escolar que portan los sujetos referidos. La teoría de las Representaciones Sociales desarrollada por Serge Moscovici como una tarea de la Psicología Social constituye el marco teórico desde el cual se encuadra este trabajo posibilitando capturar el corpus de conocimiento construido por los sujetos y los sentidos enlazados a los mismos. El marco metodológico corresponde a un enfoque cualitativo permitiendo relevar la experiencia y subjetividad colectivas en la comprensión y construcción del fenómeno de estudio. La investigación tiene un carácter exploratorio-descriptivo utilizándose un diseño no experimental. El tipo de muestreo fue no probabilístico intencional. Las técnicas utilizadas fueron entrevistas grupales e individuales y revisión de documentos. Se utilizó un tipo de análisis de contenido. Los resultados de la investigación dan cuenta que la Convivencia Escolar es representada a través de 3 núcleos figurativos: como espacio afectivo, como práctica de la disciplina y como trato social. La convivencia se presenta como un territorio donde se espera se desarrollen determinados tipos de vínculos caracterizados por diversos elementos que configuran una red de significación anudada en torno a lo afectivo. Aspectos tales como reconocimiento,, confianza, comunicación y colaboración son elementos valorados y compartidos simbolizando un ideal de convivencia. La “Convivencia Escolar” aparece representada como una actitud de obediencia a la autoridad y práctica de la disciplina, asociándose a ella una actitud de respeto, escucha y tolerancia hacia los demás. La “Convivencia Escolar” remite a la idea de un “trato” como acuerdo o pacto y también “trato” como tratamiento, es decir, la “forma” en que se espera se cumpla el acuerdo | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2639 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | CONVIVENCIA ESCOLAR | es_CL |
| dc.subject | PSICOLOGÍA SOCIAL -- EDUCACIÓN | es_CL |
| dc.subject | APODERADOS | es_CL |
| dc.title | Representaciones sobre convivencia escolar en estudiantes, docentes y apoderados | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
