Show simple item record

dc.contributor.authorArgandoña Cabezas, Margarita
dc.contributor.authorCuadra Arancibia, Ximena de la
dc.contributor.authorMontecinos Vásquez, María
dc.date.accessioned2019-06-20T15:07:31Z
dc.date.available2019-06-20T15:07:31Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4722
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.es_CL
dc.description.abstract(No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Pedagogía). El trabajo de investigación que presentamos a continuación corresponde a un estudio sobre la valoración y significación de la Diversidad que le atribuyen un grupo de docentes de una escuela Municipal de la comuna de El Bosque, el cual se realizó dentro del marco de Tesis de Grado conducente al título de Educadora Diferencial con Mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral, como segunda titulación, en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Para su desarrollo se realizaron entrevistas a docentes de este establecimiento, cuyo estudio estaba abocado a analizar la valoración y significación que realiza el profesorado, cuáles son las teorías que sustentan su práctica en torno al tema en cuestión y qué tensiones epistemológicas viven al operacionalizar esta política pública en la escuela. Con el objetivo de construir un corpus teórico que de sustento a nuestra investigación, se revisaron autores que han trabajado temáticas relacionadas con la diversidad, inclusión y políticas públicas construidas hasta ahora sobre esta materia. La idea es incorporar autores que han estudiado el tema en cuestión y así poder determinar qué importancia le dan los profesores/as a la Diversidad. Entendemos que muchas “prácticas tradicionales” desarrollan ciertas construcciones educativas homogeneizadoras y normalizadoras que lejos están de promover una escuela en y para la diversidad.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEducación inclusivaes_CL
dc.subjectMétodos de enseñanzaes_CL
dc.subjectDesarrollo cognitivoes_CL
dc.subjectEducación especiales_CL
dc.titleValoración y significación de los docentes de la Escuela Nemesio Antúnez de la comuna El Bosque dan a la diversidad en sus prácticas educativas-pedagógicas, para el mejoramiento de los aprendizajes en el aulaes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaCayul Barra, Miguel Angel


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record