Pensar la historia desde las internalizaciones cognitivas de los estudiantes : un estudio cualitativo, de experiencias basadas en la realidad educativa de dos terceros medios de Cerro Navia y Peñalolén.
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Fecha
2007
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
Este estudio busca describir las diferencias cognitivas en los procesos de internalización cognitiva, entre estudiantes que asisten al desarrollo de una clase de Historia y Ciencias
Sociales, enmarcado en un contexto de estilo tradicional y otro constructivista, para finalmente realizar un análisis de las dos metodologías educativas en las distintas experiencias, entre profesores y estudiantes.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación
Palabras clave
CONSTRUCTIVISMO, MEDIACIÓN ESCOLAR, ROL DOCENTE, ENSENANZA DE LA HISTORIA
