Investigación - acción desde un enfoque pedagógico eco - reflexivo : consideraciones para el desarrollo de un programa crítico - hermeneútico
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Fecha
2010
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El siguiente artículo reflexiona sobre la investigación-acción en diálogo con la complejidad. Se considera la investigación-acción como una práctica eco-reflexiva que, a través de una razón nutrida por la experiencia, recupera la experiencia de los sujetos como fuente de reflexión pedagógica. Se presentan perspectivas crítico-hermenéuticas, para sustentar el tránsito de los educadores en contextos sociales, cultural y pedagógicamente complejos.
Descripción
Palabras clave
INVESTIGACIÓN ACCIÓN, COMPLEJIDAD, PRACTICA ECO-REFLEXIVA, REFLEXIÓN PEDAGÓGICA, PERSPECTIVA CRITICO HERMENEUTICA
Citación
Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°8, 2010. p. 97-107
