Botticelli, SebastianDi Pasquale, MarianoGracian, CarlosMundt, Carlos2014-09-082014-09-082012Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°11, 2012. p. 117-12407179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1962A mediados de 2005, la Universidad Nacional de Tres de Febrero implementó una reforma curricular para todas sus carreras de grado que incluyó la creación de la materia Taller de Introducción a la Problemática del Mundo Contemporáneo dentro del Ciclo Inicial Común. El espacio se creó con la finalidad de estimular y facilitar en los estudiantes una actitud creativa para el análisis reflexivo de la complejidad de la sociedad actual y del lugar que ocupan dentro de ella. Dicha actitud debía fomentarse a partir de un ejercicio crítico de apertura de campos problemáticos, por oposición a perspectivas que, ya sea desde la comodidad o desde la imposición, proponen una clausura dogmática y estereotipada del pensamiento a partir de la repetición de lugares comunes. El presente escrito busca recuperar los lineamientos que fundamentaron y fundamentan esta experiencia.esAPROPIACIÓN DEL SABERPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOSFORMACION PROFESIONALDINÁMICA DE TALLERDESNATURALIZACIÓN DE LA REALIDADArticle