Manosalva, Sergio2014-06-252014-06-252003Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°2, 2002. p. 159-17207179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1634Se aborda el movimiento de integración de estudiantes con y sin discapacidad, desde los planteamientos teóricos de Luhmann, Freire y Guidano, para explicar que las repercusiones sociales, pedagógicas e individuales de este movimiento trascienden a una perspectiva meramente instrumental con que se han abordado las modificaciones de la práctica pedagógica para re situarla en un paradigma hermenéutico crítico sistémico.esMOVIMIENTO DE INTEGRACIÓNPARADIGMA HERMENÉUTICODISCAPACIDADArticle