Ibarra Lara, MacarenaHerrera Ponce, Paulina, profesor guía2014-12-082014-12-082011http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2615ENSEÑANZAEl presente estudio es una investigación de diseño exploratorio descriptivo que pretende identificar a través los principales factores cognitivos y conductuales asociados al profesor de Educación Física, como también los factores ambientales relacionados a su asigntaura, que tienen incidencia en los procesos de participación e interés del estudiantado. Para tal efecto se realiza este estudio en un grupo de 8 alumnos de primer año medio de un colegio de enseñanza municipal de la comuna de La Florida y 2 profesoras de Educación Física del mismo establecimiento que realizan clases a estos alumnos. Como guía de este estudio se opta por el modelo teórico del Determinismo Recíproco de la Teoría Social Cognitiva. De esta manera, su objetivo es conocer cuales son los factores cognitivos y conductuales del profesor de Educación Física, como también los factores ambientales de su asignatura, que influyen en la participación de los alumnos en clases y su interés hacia la actividad física. Este estudio es llevado a cabo mediante el uso de una metodología cualitativa y desarrollado a través de la aplicación de técnicas de recogida de información como la entrevista semi estructurada y la observación no participante. Por otro lado, el plan de análisis contempla realizarse mediante un análisis de tipo categorial. Entre sus resultados, destacan la influencia de ciertos elementos asociados a la actitud y expectativas de los profesores, como motivación y atribuciones, en la percepción de sus alumnos, como también la incidencia de algunas estrategias metodológicas empleadas por las profesoras en su labor docente y la importancia de aspectos de estructura y recursos para la realización de la clase.esEDUCACIÓN FÍSICATERAPIA COGNITIVAENSEÑANZAThesis