2014-09-052014-09-052012Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°11, 2012. p. 149-16807179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1959El objetivo central del presente texto es el de compartir las primeras aproximaciones sobre la forma en la que las y los maestros estudiados representan a "la infancia", dando cuenta de los problemas teóricos implicados, de las decisiones tomadas en la recolección y análisis de los datos, y de los debates conceptuales abiertos al interior del equipo. Presentaremos en primer lugar los aspectos generales del diseño y las decisiones metodológicas del estudio. En segundo lugar, explicitaremos los conceptos fundamentales que constituyen el andamiaje teórico de la investigación puestos en diálogo con la labor de análisis llevada a cabo durante este período. En tercer lugar, propondremos los avances preliminares emergentes del estudio de los datos, dejando planteadas, por último, algunas conclusiones provisorias e interrogantes abiertas para la continuidad de la tarea.esREPRESENTACIÓNINFANCIANATURALIZACIÓNIDEALIZACIÓNSENTIDO COMÚNArticle