Catalan Paredes, CatalinaFischer Peñalillo, AntoniaJeanneret Birth, Francisco, profesor guía2013-05-312013-05-312013http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/891Tesis para optar al título de Psicólogo y al grado de Licenciado en PsicologíaEl propósito de esta investigación es indagar sobre las significaciones que el diagnóstico de déficit atencional con hiperactividad ha tenido a lo largo de la vida, en personas que fueron diagnosticadas durante su infancia y que en la actualidad son adultos jóvenes. Para así poder identificar las repercusiones que tiene a largo plazo recibir dicho diagnóstico y cómo afecta las relaciones sociales que se establecen a partir de él, es decir, poder observar la trayectoria del diagnóstico. Se utilizaron los conceptos propuestos por el Interaccionismo simbólico con el fin de identificar a partir de los datos conseguidos, las significaciones que este diagnóstico ha tenido en la vida de las personas que participaron en esta investigación. Dichas significaciones se han generado a partir de las interacciones sociales en las que éstas participan. Se realizó un grupo de discusión y 2 entrevistas en profundidad con el fin de acceder a la información necesaria para este estudio. El análisis se realizó según lo propuesto por la Teoría Fundamentada, y se enfocó en dos ejes. El primero tiene relación con los mecanismos de regulación que aparecen durante todo el recorrido que los participantes hacen en relación al trastorno, y un segundo eje relacionado con el trastorno de déficit atencional en sí, su sintomatología y la identificación que se produjo a partir de ésta, posicionándolo como un trastorno que define a las personas que lo reciben. Dentro de los resultados obtenidos, se pudo concluir que el trastorno engloba y contiene todo lo que la persona es, y que por lo tanto ésta actúa e interactúa a partir de él.esDÉFICIT ATENCIONALThesis